大學生希望水平與應對方式、就業(yè)焦慮的關(guān)系研究.pdf

1、隨著積極心理學的興起,心理學界對傳統(tǒng)心理問題的研究有了新的視角,即主張通過對人類自身積極力量的開發(fā)和應用,發(fā)掘人類自身的積極力量在維護心理健康方面的重要作用,通過關(guān)注并構(gòu)建自身積極力量,從而有效地維護并促進健康。希望成為這一形勢下的焦點視角,國內(nèi)學者對希望理論及有關(guān)研究的關(guān)注也同漸增多。
　　 在此研究背景下,研究者以Snyder編制的希望量表、狀態(tài)特質(zhì)焦慮量表和應對方式量表為研究工具,選取南京高校大四學生作為被試,以便了解大學

2、生的希望水平現(xiàn)狀,并分析一般人口統(tǒng)計學變量對它的影響。研究結(jié)果表明:大學生在希望總分及各維度上的得分較高:不同性別的大學生在希望水平上的得分沒有顯著差異;不同專業(yè)和是否擔任學生干部方面在路徑意識和希望總分上有顯著差異;有無實習經(jīng)歷在希望總分及各維度得分上有顯著差異;家庭所在地不同的大學生在路徑意識上的得分有顯著差異。
　　 同時,研究者還著重研究了大學生希望水平與就業(yè)信心、應對方式、就業(yè)焦慮之間的關(guān)系。統(tǒng)計結(jié)果表明:大學生希望水

3、平和就業(yè)信心、解決問題等積極的應對方式呈現(xiàn)顯著正相關(guān),與就業(yè)焦慮和自責等消極的應對方式之間表現(xiàn)為顯著負相關(guān);就業(yè)信心程度不同的大學生在希望水平各維度上的得分具有顯著差異;大學生希望水平、應對方式與就業(yè)焦慮之間存在顯著的線性關(guān)系;希望水平不僅直接影響就業(yè)焦慮,還通過積極和消極的應對方式對就業(yè)焦慮起間接作用,且各擬合指數(shù)都到達接受不完全中介模型的要求。
　　 根據(jù)以上研究結(jié)果,研究者提出一些建議,幫助大學生提高希望水平,緩解就業(yè)焦慮