河南省高校CUBA男籃運動員就業(yè)狀況調(diào)查分析.pdf

1、中國大學生籃球聯(lián)賽（CUBA）作為第一個面向高校及社會，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的籃球人才為目標，其運作采用社會化、產(chǎn)業(yè)化模式的大學生專項運動聯(lián)賽，在中國體育史上具有里程碑式的意義。聯(lián)賽的醞釀階段始于1996年，1997年完成了比賽章程與制度的建立，1998年聯(lián)賽制度開始正式推行。迄今歷經(jīng)十三年十二屆的發(fā)展，已成為國內(nèi)籃球界的三大賽事之一。中國大學生籃球聯(lián)賽是由中國大學生籃球協(xié)會和恒華集團共同主辦的每年舉行的全國性傳統(tǒng)體育競技活動，恒華體育

2、(廣告)發(fā)展有限公司承擔了其賽事的獨家推廣工作。CUBA聯(lián)賽的快速發(fā)展，使得各參賽隊伍和賽事主辦單位的整體水平逐年提高，伴隨而來的是社會影響力的增加，以及發(fā)展?jié)摿Τ掷m(xù)被看好。這些現(xiàn)狀了充分展現(xiàn)出了高校體育的產(chǎn)業(yè)化、職業(yè)化、社會化發(fā)展所具備的廣闊前景。而從切實利益的角度來看，改善中國籃壇后備人才不足、實戰(zhàn)經(jīng)驗普遍缺乏的現(xiàn)象，進而縮短我國與世界籃球強國的運動員之間的競技能力差異，都通過CUBA聯(lián)賽得到了實現(xiàn)。從組織機構(gòu)、參賽單位、報名條件、

3、競賽辦法等賽事的構(gòu)成要素來看CUBA是面向所有普通高校，是一個具有開放性和兼容性的聯(lián)賽系統(tǒng)。在CUBA的創(chuàng)辦伊始，聯(lián)賽的目標就被定位在“發(fā)展高?；@球，培養(yǎng)籃球人才”之上。由此充分體現(xiàn)了“育人為本”是CUBA聯(lián)賽的核心價值與重要意義。CUBA聯(lián)賽將培養(yǎng)高水平的籃球競技人才與推動素質(zhì)教育完善相結(jié)合，建立起了以培養(yǎng)出高水平的運動員、教練員、裁判員、高質(zhì)素的球迷以及從事與籃球相關(guān)工作的人才等“五類人才”為目標的現(xiàn)代新型籃球人才觀。作為高等院校的

4、一種體育文化，在培養(yǎng)和完善青少年的人格素質(zhì)，豐富校園文化，培養(yǎng)學生的領(lǐng)導能力、意志品質(zhì)、團隊精神、紀律觀念、競爭意識、自信心等方面起到了良好的作用。
　　 近幾年，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和體制改革的深化，我國計劃經(jīng)濟體制下籃球人才培養(yǎng)的機制面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，其“金字塔”模式的根基已有所動搖。原有人才培養(yǎng)模式的廢退，必然會代之以新的更具活力的人才培養(yǎng)途徑。我國高校十幾年試辦高水平籃球隊的成功經(jīng)驗，似乎讓我們看到了一線希望的曙光?，F(xiàn)階段我

5、國CUBA聯(lián)賽的人才培養(yǎng)機制，普遍采用將體育課余訓練的管理模式與競技體育的訓練模式相結(jié)合的形式。CUBA聯(lián)賽因其學校體育管理模式而被注定了比賽的業(yè)余性，CUBA發(fā)展的矛盾更突出的體現(xiàn)在競技體育人才培養(yǎng)的長期性與專業(yè)性之間，主要表現(xiàn)在學制和賽制兩個方面。在學制上，CUBA隊員在校學習的時間基本為4到7年，而專業(yè)隊則是沒有具體的時間限制。賽制上，CUBA的比賽分成三個階段，即省級預(yù)選賽，分區(qū)賽和全國賽，而專業(yè)隊的比賽則是常年的主客場循環(huán)賽，

6、CUBA的比賽場次相較之下就有所不足，因此也就不能給隊員提供足夠的上場鍛煉的機會，這就從根本上影響了高校運動員的競技水平的提高。
　　 CUBA運動員的就業(yè)狀況，關(guān)系著CUBA聯(lián)賽的體制下的運動員出路是否暢通以及聯(lián)賽本身的可持續(xù)發(fā)展問題。CUBA運動員的就業(yè)出路不僅包括了進入社會企事業(yè)單位、學校等各個機構(gòu)的就業(yè)或者根據(jù)個人能力和目標進行自主創(chuàng)業(yè)，還包括以職業(yè)球員的身份進入我國職業(yè)籃球聯(lián)賽，從而實現(xiàn)就業(yè)。就日益嚴峻的社會就業(yè)形勢來

7、看，社會對所需人才的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求，CUBA運動員如果沒有掌握較為扎實的文化專業(yè)技能，僅靠籃球運動技能想要在畢業(yè)后在飛速發(fā)展的社會中穩(wěn)健的立足是非常困難的。因此，如何加強和提高對CUBA運動員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是影響和提高CUBA運動員就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
　　 本文運用文獻法、調(diào)查法、邏輯分析等方法，通過研究河南省高校CUBA男籃運動員畢業(yè)后的就業(yè)狀況、現(xiàn)役河南省高校CUBA男籃運動員的就業(yè)意向、培養(yǎng)狀況等