高校地理師范災害教育現(xiàn)狀研究及其優(yōu)化策略.pdf

1、近年來災害的不斷發(fā)生和加劇，對人類生命財產(chǎn)已構成了巨大的威脅.擁有良好的應對自然災害的素養(yǎng)能夠有效地減少災害帶來的損失，因此災害教育已為各國關注。探索出有效的災害教育途徑，樹立正確的防災減災災害教育觀念，增強人們防災減災的災害意識，是當前災害教育急需加強的一項任務。
　　 在我國，高校師范生災害教育是我國災害教育體系的重要組成部分。而高校地理師范生作為未來的“準地理教師”，是我國未來災害教育的主要力量。提高這一群體的災害意識、防

2、災減災技能，不僅可以在災害來臨時成為一支救助的重要力量，而且當他們進入教師這個行業(yè)來教育下一代時，他們可以把自己的經(jīng)驗、技能灌輸給下一代，對提高我國全民整體的災害教育意識水平具有重大意義。對比西方發(fā)達國家對災害教育的普及，我國在這方面還有很大差距。本文主要針對本課題的選題背景、研究意義、現(xiàn)狀、內(nèi)容、問題等進行了闡述，引用教育學基礎理論，通過問卷調(diào)查的形式，調(diào)查高校地理師范生的災害教育現(xiàn)狀，對調(diào)查結果進行統(tǒng)計分析，提出了高校地理師范生災害

3、教育的優(yōu)化策略。
　　 本課題研究，筆者主要針對以下六部分進行了闡述。
　　 第一部分：本文的開篇導引部分。主要闡述了本課題的選題背景、研究意義、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容和問題，以及研究思路和創(chuàng)新點。
　　 第二部分：研究的理論部分。主要引用了傳統(tǒng)教育科學理論、學生中心課程理論、發(fā)展主義課程理論、人本主義理論。
　　 第三部分：本文的問卷調(diào)查環(huán)節(jié)。通過對高校地理師范生災害教育進行問卷調(diào)查，并對統(tǒng)計結果進行了分析