團(tuán)體輔導(dǎo)對職高學(xué)生自信心水平及應(yīng)對方式影響的實驗研究——以扎蘭屯市林業(yè)中學(xué)為例.pdf

1、職高學(xué)生相對于普通高中的學(xué)生更早進(jìn)入社會,需要更早面對社會壓力,而面對這些問題,積極的應(yīng)對方式和充分的自信心對于他們來說顯得尤為重要。本研究是通過團(tuán)體輔導(dǎo)的方法對職高生自信心水平及應(yīng)對方式進(jìn)行干預(yù)的實證研究,嘗試發(fā)現(xiàn)職高生群體在這些方面的發(fā)展特點,在團(tuán)體輔導(dǎo)的實踐過程中,了解團(tuán)體成員自信心缺乏的因為和應(yīng)對方式存在的弱點,通過團(tuán)體訓(xùn)練和團(tuán)體任務(wù)的達(dá)成,幫助團(tuán)體成員重新認(rèn)識自我,接納自我,找到自己獨特的閃光點,提高自我認(rèn)同感,建立自信心,從

2、而面對問題時能夠用更積極的方式去應(yīng)對。
　　 本實驗采用問卷法、實驗法、訪談法、團(tuán)體輔導(dǎo)法等多種方法進(jìn)行實驗研究。在扎蘭屯林業(yè)中學(xué)通過問卷和教師推薦選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的對象,選取50名學(xué)生。其中以12名自愿利用周末時間參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)的學(xué)生為實驗組,其余由于其他因為不能或不愿參與團(tuán)體輔導(dǎo)的38名學(xué)生為對照組,采用實驗組、對照組前后測的實驗設(shè)計。實驗組除了參與日常教學(xué)外,利用周末時間進(jìn)行為期兩個月,共8次的團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練,對照組只參與學(xué)校

3、的日常教學(xué)活動,不參與團(tuán)體輔導(dǎo)。實驗組和對照組處于同樣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,性別、年齡、學(xué)歷上沒有顯著差異。
　　 本實驗通過定性和定量兩種研究方法對實驗結(jié)果進(jìn)行研究分析。團(tuán)體活動結(jié)束后,一方面通過團(tuán)體成員自身的評估和任課教師的反饋意見進(jìn)行定性研究。另一方面則通過量表和問卷調(diào)查,進(jìn)行統(tǒng)計分析,完成定量研究。本實驗采用個人評價問卷(PEI)和中學(xué)生應(yīng)對方式量表等量表,對實驗組和對照組團(tuán)體輔導(dǎo)前后自信心及應(yīng)對方式進(jìn)行了比較分析。研究結(jié)果