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文檔簡介
1、閱讀是語言學(xué)習(xí)中重要的輸入渠道之一，也是在第一語言環(huán)境下學(xué)習(xí)第二外語與獲取信息的主要途徑，是學(xué)生接觸英語語言、學(xué)習(xí)英語文化、了解國外風(fēng)土人情、增強(qiáng)語感、提高英語語言水平的重要途徑之一。閱讀能力的高低是評判學(xué)生語言水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，很大程度上關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。閱讀理解是高考的一項重要組成部分，占整個試卷的25％，這就意味著高中英語閱讀教學(xué)非常重要。然而遺憾的是，目前高中閱讀訓(xùn)練教學(xué)情況并不令人滿意，主要表現(xiàn)在教師的閱讀教學(xué)
2、方式乏味，學(xué)生的閱讀速度低，閱讀策略缺乏，閱讀理解能力差，這些直接導(dǎo)致學(xué)生的英語閱讀成績不理想。在此背景下，必須對學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練，構(gòu)建學(xué)生的閱讀策略才能解決這個問題，而這正是本研究的主要方向。本研究致力于回答3個問題：
1.閱讀策略是否能通過訓(xùn)練來獲得？
2.閱讀策略訓(xùn)練后學(xué)生學(xué)到了哪些閱讀策略?
3.閱讀能力與閱讀策略有什么樣的關(guān)系?
在研究開始階段筆者做了高中英語閱讀教學(xué)問卷調(diào)查、實驗
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