鄉(xiāng)土史課程資源與高中歷史教學(xué)的整合研究——以沈陽(yáng)市第三十中學(xué)為例.pdf

1、鄉(xiāng)土歷史資源是我國(guó)悠久歷史、燦爛文化、民族靈魂的縮影，是進(jìn)行愛國(guó)主義教育生動(dòng)具體的材料。運(yùn)用鄉(xiāng)土歷史資源進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)，有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的學(xué)科能力，提高教學(xué)效果，所以深入挖掘和運(yùn)用鄉(xiāng)土歷史資源進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)是非常必要的。但是，由于鄉(xiāng)土史課程資源的非必修、與高中教材脫節(jié)、與高考相去甚遠(yuǎn)等特殊性，使得鄉(xiāng)土史課程資源和中學(xué)歷史教學(xué)的整合一直是高中歷史教學(xué)改革推行的難點(diǎn)。本文以作者所在的沈陽(yáng)市第三十中學(xué)在鄉(xiāng)土史課程資源與高

2、中歷史教學(xué)整合的探索為基礎(chǔ)，以作者教學(xué)實(shí)踐為為依據(jù)，探索我國(guó)鄉(xiāng)土史課程資源與高中歷史教學(xué)的整合的有效方法和途徑。
　　本論文主要包括五個(gè)部分:一、分析鄉(xiāng)土史課程資源在高中歷史教學(xué)中的作用和存在的問(wèn)題:二、介紹沈陽(yáng)地區(qū)鄉(xiāng)土史資源的典型案例——沈陽(yáng)故宮和九一八事變紀(jì)念館，豐富的鄉(xiāng)土史資源是進(jìn)行鄉(xiāng)土史課程開發(fā)的前提條件;三、重點(diǎn)介紹沈陽(yáng)市第三十中學(xué)鄉(xiāng)土史課程資源與高中歷史教學(xué)整合探索的實(shí)踐及取得的成績(jī)。我們?cè)谶M(jìn)行了充分的實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上