部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1、第 1 頁(yè)1. 白鷺 教學(xué)目標(biāo)： 1.相識(shí)“鷺, 嫌, 喙”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“素, 宜, 鶴”等 11 個(gè)生字。 2.正確, 流利, 有感情地朗誦課文，能邊讀邊想象畫(huà)面。 3.聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際理解“白鷺是一首精致的詩(shī)”這個(gè)句 子的意思。 4.初步了解課文借助詳細(xì)事物抒發(fā)感情的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際理解“白鷺是 一首精致的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。 2.難點(diǎn)是初步了

2、解課文借助詳細(xì)事物抒發(fā)感情的方法。 教學(xué)打算：白鷺課件共四組。 第一組：白鷺及朱鷺, 蒼鷺, 白鶴的對(duì)比圖。 第二組：白鷺的外形圖及文字描述。 第三組：白鷺生活場(chǎng)景圖三幅及文字。（覓食, 棲息, 低飛） 第四組：白鷺全部生活場(chǎng)景圖及文末一段文字。 教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一, 導(dǎo)入新課，激發(fā)愛(ài)好。1.出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：嘴長(zhǎng)頸長(zhǎng)腳也長(zhǎng)，愛(ài)穿一身白衣裳，常在 水邊結(jié)伙伴，田野溝渠尋食糧。（打一動(dòng)物）謎底：白鷺 （

3、師出示 圖片） 2.我國(guó)現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若以清爽雋永的筆墨描寫(xiě)了白鷺，今日 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)郭沫若先生的散文詩(shī)《白鷺》，看他為我們描繪了一 幅怎樣如畫(huà)的奇妙境界。 二, 初讀課文，掃清字詞障礙 1.學(xué)生小聲自讀課文，勾畫(huà)出不相識(shí)的字，借助拼音讀一讀。 2.指名讀生字, 新詞，質(zhì)疑溝通。 3.重點(diǎn)區(qū)分翹舌音“朱, 澄”，平舌音“增”，指導(dǎo)“鶴, 嫌”的 書(shū)寫(xiě)。 三, 再讀課文，整體感知。 1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音

4、，讀通句子，讀順課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，思索：作者從哪幾方面寫(xiě)出了白鷺的 美？第 3 頁(yè)三, 賞讀 6-11 自然段，感悟白鷺的“韻味美”。 1.范讀課文 6-11 小節(jié)。（音樂(lè)稍低） 2.指名溝通捕獲到的關(guān)于白鷺生活的畫(huà)面：此刻，你仿佛看到白鷺生 活的哪些畫(huà)面呢？（覓食, 棲息, 低飛） 3.布置學(xué)生自讀自悟：哪些畫(huà)面深深地吸引了你呢？專心讀一遍，畫(huà) 出訪你回味無(wú)窮的詞句，并寫(xiě)下你的感受！ 4.學(xué)生自讀自悟自寫(xiě)，

5、老師巡察指導(dǎo)。 5.指名學(xué)生集體溝通，相機(jī)運(yùn)用多媒體展示畫(huà)面，師生導(dǎo)讀導(dǎo)悟。 第一幅圖--白鷺覓食（第 6 小節(jié)） （1）指名讀或說(shuō)出讀后的感受。 （2）展示畫(huà)面“覓食圖”：是啊，白鷺覓食安靜安詳，如詩(shī)般迷 人！ （3）觀賞畫(huà)面并取畫(huà)名：多美的一幅畫(huà)，你們能給它取個(gè)畫(huà)名嗎？ （4）精讀第一句，體會(huì)擬人手法的絕妙，體會(huì)白鷺及水田的和諧搭 配。 文中不說(shuō)白鷺“叼魚(yú)”，卻說(shuō)它“站著釣魚(yú)”，你是怎樣理解的？ （5）指名給畫(huà)配上畫(huà)外音，指導(dǎo)有感情

6、地配樂(lè)朗讀課文，讀出詩(shī)一 般的韻味。 第二幅圖--白鷺棲息（第 7 小節(jié)） （1）指名讀或說(shuō)出讀后的感受。 （2）展示畫(huà)面“棲息圖”是啊，白鷺垂釣奇妙絕倫，白鷺登高棲息 更是別有一番情趣！ （3）看看圖，讀讀畫(huà)面下的文字，再說(shuō)說(shuō)你們的感受吧？ （4）指名溝通感受。 （5）點(diǎn)擊畫(huà)面隱藏的文字“人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨 嗎？”，質(zhì)疑激趣，啟發(fā)想象：你們說(shuō)，在晴天的早晨，白鷺悠然登 高，獨(dú)處小樹(shù)的絕頂，真的是在眺望嗎