五年級(jí)上冊語文教案-15 小島 人教（部編版）

1、 15* 小 島 文本分析： 文本分析： 這篇課文以將軍的行蹤為線索， 按照事情發(fā)展順序記敘了將軍登上小島后發(fā)生的故事。文章把故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果都敘述得很清楚，著重描寫了將軍在小島上的所見所聞、 所思所想， 讓讀者借助將軍的雙眼看到了海島上的戰(zhàn)士們的艱苦生活， 也讓讀者從將軍的言行和心理活動(dòng)中感受到戰(zhàn)士們熱愛海島、 熱愛祖國的思想感情。 本文敘述的故事雖然情節(jié)簡單， 但是由于文中運(yùn)用了大量細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的語言、動(dòng)作、表情和心理，

2、使得文章的字里行間充斥著濃濃的真情，讓將軍和戰(zhàn)士們的舉動(dòng)具有撼人心魄的力量。選編這篇課文，一方面使學(xué)生通過讀懂課文內(nèi)容，感受戰(zhàn)士們崇高的愛國精神，受到情感的熏陶；一方面通過賞析將軍和戰(zhàn)士們的形象， 進(jìn)一步提高學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容以及運(yùn)用描寫方法刻畫人物形象的能力。 教師在具體的教學(xué)過程中應(yīng)把朗讀課文、 賞析人物形象作為教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課“瞞、域、艇”等 12 個(gè)生字（包括 1 個(gè)多音字），重點(diǎn)書寫、理解

3、“海域、矛盾、喉嚨”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解將軍登上小島后發(fā)生的故事。 3.抓住文中的重點(diǎn)語句來理解戰(zhàn)士們在島上種菜的意義，體會(huì)戰(zhàn)士們堅(jiān)定地守衛(wèi)祖國海疆的愛國深情，受到愛國主義教育。 4.掌握概括課文主要內(nèi)容和刻畫人物形象的方法，逐步提高閱讀能力，能復(fù)述課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 借助重點(diǎn)詞句理解戰(zhàn)士們在海島上種菜的意義，體會(huì)戰(zhàn)士們的愛國情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握概括課文主要內(nèi)容和刻畫人物形象的方

4、法； 用將軍的口吻講述自己登上海島后發(fā)生的故事。 課時(shí)安排： 課時(shí)安排：1 課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 （2）歸類學(xué)習(xí)詞語。 ◆量詞歸類 一（片）云 一（群）士兵 一（袋）泥土 一（塊）菜地 一（盤）小白菜 一（輪）太陽 ◆近、反義詞歸類： 近義詞：駐扎——駐守 納悶——疑惑 稀奇——稀罕 拘束——拘謹(jǐn) 反義詞：懷疑——相信 拘束——隨意 自豪——自卑 減輕——加重 6

5、.學(xué)生在識(shí)記生字、理解詞語的基礎(chǔ)上讀課文，把讀不通的地方讀通順。 三、研讀課文，重點(diǎn)探究 三、研讀課文，重點(diǎn)探究 1.學(xué)生快速瀏覽文章，抓取關(guān)鍵信息，梳理故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及人物和情節(jié)。 預(yù)設(shè)： 預(yù)設(shè)： 采用抓取關(guān)鍵信息的方式來梳理故事情節(jié)是一種很實(shí)用的概括文章主要內(nèi)容的方法。 2.指名分段朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)，圈畫不懂的地方。 預(yù)設(shè)： 預(yù)設(shè)： 本文篇幅較長， 文中有大量的人物對話， 學(xué)生在標(biāo)注段落序號(hào)的時(shí)候，教師要讓學(xué)生明白凡是

6、另起一行并空兩格的句子都應(yīng)標(biāo)注為一個(gè)段落。 3.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，給課文劃分層次，并說說各層的主要內(nèi)容。 預(yù)設(shè)： 預(yù)設(shè)： 本文以將軍的行蹤為線索， 按照事情發(fā)展順序記敘了將軍登上小島后圍繞菜地發(fā)生的一系列故事。 學(xué)生在默讀課文的時(shí)候， 教師可以提醒學(xué)生注意文中交代將軍行蹤的語句， 邊讀邊思考作者圍繞菜地講了些什么。 學(xué)生弄清楚了這些問題后再來劃分文章層次就容易多了。 教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言， 劃分層次時(shí)不必要求有一致的結(jié)果，只要學(xué)生能