論農(nóng)村家庭教育對小學(xué)生心理健康產(chǎn)生的影響(原稿)

1、 摘要：近年來，我國小學(xué)生心理問題呈上升趨勢，特別是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的心理問題更多。家庭教育環(huán)境差、行為習(xí)慣不良、留守兒童、家庭貧困、單親家庭等等都影響著學(xué)生的心理健康。小學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要實(shí)現(xiàn)這一項(xiàng)重要的使命，必須要有學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三方面密切配合才能完成。關(guān)鍵詞：家庭教育心理健康行為習(xí)慣留守兒童文化水平經(jīng)對一所農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行調(diào)查得知，全校近 500 名的學(xué)生，4

2、1.2%的學(xué)生是留守兒童，父母外出到城市打工，孩子與爺爺、奶奶或外公、外婆生活在一起，家庭教育出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯位和缺失；對農(nóng)村家長的文化水平進(jìn)行調(diào)查，只有極少部分家長是大學(xué)、高中畢業(yè)，大多數(shù)都沒有什么文化，這大大的影響了小學(xué)生心理健康的發(fā)展，也影響了學(xué)校教育的效果。很多家長在家庭教育中缺少正確的方法，不能根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)以及年齡段心理特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。概括來說這類家長的教育方式可以總結(jié)為八個字：簡單粗暴專制無能。不當(dāng)?shù)慕逃绞蕉紩?/p>

3、對孩子成長過程產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙。原因在于:一、 “過高期待型”家教導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)上的自卑心理。大部分的中國家長有一個“通病”——常常把自身成長過程中的種種“遺對生活都采取無所謂的態(tài)度，缺乏上進(jìn)心和生活的積極性。四、 “嚴(yán)厲型”家教引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)上的焦慮、對立心理。同放任型家庭相反，嚴(yán)厲型父母常以強(qiáng)制性的方式，較多地限制子女的行為。孩子一旦出現(xiàn)不能符合父母要求的行為就會遭到訓(xùn)斥和打罵，其結(jié)果是摧殘孩子的身心健康。那么,如何構(gòu)建良好的家庭教

4、育氛圍呢?一、塑造父母良好個性，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍。父母的個性以及家庭氣氛對孩子的智力開發(fā)、情感陶冶、個性塑造和道德品質(zhì)的培養(yǎng)有著不可替代的、潛移默化的影響。如果父母意志薄弱，優(yōu)柔寡斷，好吃懶做，只知索取而不愿付出辛勞，自私自利，那么他們所教出的孩子就一定不會勤勞、樸實(shí)、無私奉獻(xiàn)。家庭氣氛緊張，如：父母不和、經(jīng)常打架、爭吵，易使孩子處于焦慮不安，形成孤僻、冷漠甚至兇狠等不良性格特征。但是，如果父母熱心、鄰里關(guān)系處理和諧，那孩子也會效仿父