三年級下冊信息技術教案－23.寶島臺灣｜冀教版

1、寶島臺灣 寶島臺灣【教學內容分析】 【教學內容分析】①內容定位 ①內容定位本課選自冀教版《信息技術》三年級第 23 課，單元教學內容為電子版報的設計、制作、編排，旨在熟練掌握信息技術技能的同時了解祖國的地大物博，增強學生的愛國意識和捍衛(wèi)領土完整的主權意識。②教材興趣點 ②教材興趣點深入挖掘臺灣特色和相關歷史問題，激發(fā)學生的興趣。③知識銜接點 ③知識銜接點基于學生在前期 word 基本操作的基礎上，結合臺灣的風土人情綜合運用所學技能。【學

2、情分析】 【學情分析】①學生生理特點 ①學生生理特點三年級學生注意力有一定有效時期，學習習慣逐漸成型，便于教師組織自主學習。②學生認知特點 ②學生認知特點三年級學生已能熟練的運用歸納，類比等思維方式。③學生知識基礎 ③學生知識基礎三年級學生有一定的地理歷史基礎，可在此基礎上開展本次活動?！驹O計思路】 【設計思路】以興趣為支點，以任務為驅動，以網絡為依托，搭建自主學習的平 以興趣為支點，以任務為驅動，以網絡為依托，搭建自主學習的平臺。 臺

3、。創(chuàng)設情境，開拓思維 創(chuàng)設情境，開拓思維（2’）任務驅動，自主探究 任務驅動，自主探究（24’）小組合作，交流評價（ 小組合作，交流評價（6’）學生小結，知識積累（ 學生小結，知識積累（2’）升華提高，課外延伸（ 升華提高，課外延伸（1’）Ppt 課件展示臺灣風貌 課件展示臺灣風貌利用網站解決實際問題 利用網站解決實際問題團結協(xié)作完善資料積累 團結協(xié)作完善資料積累深化提升加強愛國教育 深化提升加強愛國教育知識應用關注時事政治 知識應用關

4、注時事政治分類研討，深入調查 分類研討，深入調查（5’） 結合課本劃分研討內容 結合課本劃分研討內容二、分類研討，深入調查。（ 二、分類研討，深入調查。（5’）1. 1.教學預設 教學預設一份電子板報最主要的部分就是板報中的各種文章和圖片。如同辦黑板報一樣，用 Word 制作電子板報的程序是：（1）確定板報主題，搜集與之有關的信息資料； （2）設置板報頁面大小，根據版面設置分區(qū)； （3）在各區(qū)中輸入素材，分別美化。2. 2.教師輔助 教

5、師輔助引導學生分類，結合成小組。注重引導歸類。3. 3.學生活動 學生活動（1）談談自己對臺灣哪些問題感興趣。（2）以小組為單位，也可以自由組合成小組，認領任務。4. 4.設計思想 設計思想合理的組成小組，引導學生就自己感興趣的內容搜集整理，充分發(fā)揮學生的集體優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的合作意識。三、任務驅動，自主探究。（ 三、任務驅動，自主探究。（24 24’）1. 1.教學預設 教學預設教師指導學生按照制作電子板報的程序制作《寶島臺灣》電子板報

6、。2. 2.教師輔助 教師輔助（1）利用網絡教室環(huán)境搭建《寶島臺灣》主題網站，就臺灣的民俗、地理、資源、歷史、傳說等進行整理，做成圖文并茂的專題網站。提供給學生查找資料，輔助學生學習。（2）教學學生使用百度搜索相關主題。（3）引導學生對資料進行篩選整理。3. 3.學生活動 學生活動（1）搜集資料圍繞“寶島臺灣”這個主題，教材中提供了內容提要：臺灣概況、臺灣風光等。這些資料可以是文字，可以是圖片，學生上網搜集并分類保存起來。（2）設計版面

7、 根據各個欄目的內容的多少來設計版面，根據書提示，指導學生可以大致勾畫刊頭以及各個欄目的布局。（3）輸入資料輸入資料前一般先用文本框將整個版面分成不同的版塊，然后在各自 的文本框中工作。為了美觀，板報的刊頭“寶島臺灣”可以采用藝術字，輸入收集到的資料時可以先將資料輸入到 Word，設置好格式，復制后粘貼到文本框中；需要注意的是 需要將文本框的線形設為無。為了美觀，教師指導學生可以在板報的四周或者各版塊的邊緣加上一些裝飾性的圖案，這些圖案