水的凈化

1、水的凈化水的凈化 --思路： 從同學(xué)生活閱歷入手，通過(guò)分析爭(zhēng)論、試驗(yàn)探究、調(diào)查報(bào)告等方法，在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中，不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而把握凈化水的幾種方法。對(duì)于過(guò)濾操作的訓(xùn)練及其方法把握，實(shí)行同學(xué)課前合作預(yù)習(xí)，課堂實(shí)際操作，同學(xué)互評(píng)，老師總評(píng)的教學(xué)方法。對(duì)于自來(lái)水凈化過(guò)程的難點(diǎn)突破，采納課堂啟發(fā)講解，課后小組合作制造 “自來(lái)水生產(chǎn)模型”的方式，加深熟悉。硬水和軟水學(xué)問(wèn)較為抽象，通過(guò)生活生產(chǎn)中的實(shí)例介紹，促使對(duì)其形成感性熟悉，知道硬

2、水和軟水的區(qū)分，以及硬水的危害和硬水軟化的方法。課文支配的演示試驗(yàn) 3-4（蒸餾水的制作） ，由于其直觀性不強(qiáng)、講解費(fèi)時(shí)，故改用多媒體教學(xué)法，組織同學(xué)觀看“蒸餾水制作”的教學(xué)短片，使同學(xué)可以在有限時(shí)間內(nèi)，直觀地獲得大量信息。在本節(jié)課結(jié)束前支配一場(chǎng)“當(dāng)?shù)仫嬘盟褂脿顩r”的調(diào)查報(bào)告溝通會(huì)，通過(guò)溝通使同學(xué)了解鄉(xiāng)情、民情，培育同學(xué)“憂國(guó)” 、 “憂民”之心，激發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家鄉(xiāng)的美妙愿望。 教學(xué)目標(biāo) 1、知道沉淀、吸附、過(guò)濾、蒸餾等常用的

3、凈化水的方法，能述說(shuō)自來(lái)水的凈化過(guò)程。初步學(xué)會(huì)過(guò)濾的操作。 1、分小組合作預(yù)習(xí)過(guò)濾操作。 2、分小組調(diào)查本地飲用水使用的狀況。 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、導(dǎo)課 1、陳述：洪災(zāi)過(guò)后，有些災(zāi)區(qū)自來(lái)水還沒(méi)來(lái)得及恢復(fù)供應(yīng)，面對(duì)污濁的河水，這些水可否飲用？為什么？ 1、回答：不能，由于水中有雜質(zhì)、細(xì)菌，飲用后會(huì)生病。 從解決生活問(wèn)題入手，聯(lián)系同學(xué)生活舊閱歷，引入新課程，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2、提問(wèn)：你有什么簡(jiǎn)潔的方法能使