新型職業(yè)農(nóng)民教育培養(yǎng)研究報(bào)告

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —新型職業(yè)農(nóng)民教育培養(yǎng)研究報(bào)告 新型職業(yè)農(nóng)民教育培養(yǎng)研究報(bào)告 新型職業(yè)農(nóng)人教導(dǎo)培養(yǎng)重大問題研究陜西省子課題 新型職業(yè)農(nóng)人教導(dǎo)培養(yǎng)重大問題研究 一、新型職業(yè)農(nóng)人教導(dǎo)培養(yǎng)的背景研究 (一)新型職業(yè)農(nóng)人及其培養(yǎng)的國際國內(nèi)概況 職業(yè)農(nóng)人是一個歷史概念。 “農(nóng)人〞曾經(jīng)兼具“身份〞和“職業(yè)〞兩種屬性，隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，逐步凸顯出其“職業(yè)〞性。 “新型職業(yè)農(nóng)人〞

2、是在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)根基上展現(xiàn)的以農(nóng)業(yè)為職業(yè)、具有確定的專業(yè)技能、收入主要來自農(nóng)業(yè)的從業(yè)者。 美國人類學(xué)家沃爾夫認(rèn)為，傳統(tǒng)農(nóng)人主要追求維持生計(jì)，是身份有別于市民的群體；而職業(yè)農(nóng)人那么充分地進(jìn)入市場，將農(nóng)業(yè)作為產(chǎn)業(yè)，并利用一切可能的選擇使報(bào)酬最大化。傳統(tǒng)農(nóng)人是社會學(xué)意義上的身份屬性，強(qiáng)調(diào)的是一種等級秩序；而職業(yè)農(nóng)人那么近于經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的理性人，是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化乃至現(xiàn)代化過程中展現(xiàn)的一種新的職業(yè)類型。 職業(yè)農(nóng)人培育是世界各國推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過程中的

3、普遍做法 。興隆國家的職業(yè)農(nóng)人培養(yǎng)教導(dǎo)起步較早、體系成熟本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —省上將新型職業(yè)農(nóng)人培育資金增加到 4000 萬元,采取“網(wǎng)上教學(xué)、集中答疑、基地實(shí)訓(xùn)、技能鑒定、包抓指導(dǎo)、扶持進(jìn)展〞的總體模式，開展職業(yè)農(nóng)人培育整省推進(jìn)，籌劃培育職業(yè)農(nóng)人 1.9 萬人。榆林農(nóng)業(yè)學(xué)校還開展了新型職業(yè)農(nóng)人脫產(chǎn)培養(yǎng)試點(diǎn)；安康市以豬、菜、茶、漁 4 大產(chǎn)業(yè)為根基，打造出企校合作的“陽晨模式〞

4、、村校合作的“忠誠模式〞、園校合作的“隆科模式〞；楊陵區(qū)以農(nóng)業(yè)科技示范為主導(dǎo)，打造出針對園區(qū)及輻射區(qū)農(nóng)業(yè)科技示 范戶的“農(nóng)業(yè)科技模式〞；西安市以合作社壯大進(jìn)展為重點(diǎn)，打造出針對種養(yǎng)大戶、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人的“農(nóng)業(yè)服務(wù)隊(duì)模式〞；咸陽市以蘋果、蔬菜產(chǎn)業(yè)進(jìn)展為立足點(diǎn)，打造出農(nóng)人技術(shù)職稱評審、綠色證書培訓(xùn)和學(xué)歷教導(dǎo)結(jié)合的“兩年三證模式〞，實(shí)現(xiàn)了主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)與職業(yè)農(nóng)人同步進(jìn)展。 四川農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人可持證直接信用貸款并享受貼息扶持，初級、中級、高級農(nóng)業(yè)職業(yè)