數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透課例

1、數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透課例2018----2019 學(xué)年度（上） 劉洋【教學(xué)內(nèi)容】《面積和面積單位》是（人教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第 70 至 74 頁(yè)的內(nèi)容?！緦W(xué)情分析】之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形，也認(rèn)識(shí)了正方體、長(zhǎng)方體等立體圖形，了解了它們的特征，也學(xué)習(xí)了計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，到五年級(jí)時(shí)，他們還將學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形面積的估計(jì)。對(duì)物體表面大小的認(rèn)識(shí)，學(xué)生也有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中通過觀察、動(dòng)手操作對(duì)

2、兩個(gè)圖形面積大小進(jìn)行比較，在這一活動(dòng)中將讓學(xué)生大膽利用學(xué)具，想出多種解決問題的策略，思考并擇出更科學(xué)準(zhǔn)確的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1.使學(xué)生知道面積的含義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位有平方厘米、平方分米和平方米，并知道他們的實(shí)際大小。2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用面積單位測(cè)量圖形的面積，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括、推理等能力，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力以及思維的靈活性。過程與方法：1. 通過指一指、摸一摸、比一比等活動(dòng)，使學(xué)生理解面積的意義。

3、2. 在解決問題的過程中，使學(xué)生體驗(yàn)建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規(guī)則。3. 認(rèn)識(shí)常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。在活點(diǎn)，從而獲得對(duì)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)，也領(lǐng)悟到知識(shí)形成的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。在教統(tǒng)一的面積單位時(shí)，通過對(duì)兩個(gè)面積相近但形狀不同的長(zhǎng)方形比較，激發(fā)認(rèn)知抵觸后，我提供學(xué)具，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作、合作探究。解決問題的過程，也是同學(xué)經(jīng)歷統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)用

4、正方形表示面積單位的過程【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情景，初步感知。（1）出示米尺和同學(xué)尺。比一比，有什么不同？從而提煉出比的結(jié)果：長(zhǎng)短不同，大小不同。你們所比的長(zhǎng)短指尺子的什么？（長(zhǎng)度）大小又指的什么？（尺子的面）（2）小結(jié)：今天我們一起研究有關(guān)物體外表的知識(shí)。 （板書：物體外表）[設(shè)計(jì)意圖：《課程規(guī)范》強(qiáng)調(diào)，從同學(xué)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)歷將實(shí)際問題籠統(tǒng)成數(shù)學(xué)模型。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，從兩根尺子的比較中，引發(fā)同學(xué)已有的舊知“長(zhǎng)度”

5、和相關(guān)“物體外表”的經(jīng)驗(yàn)，自然體驗(yàn)由“線”到“面”的空間飛躍，引出對(duì)“物體外表”的研究。觀察比較中，同學(xué)也初步感知了“長(zhǎng)度與面”的區(qū)別，為下節(jié)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位和面積單位的比較埋下伏筆。]（二）充沛感知，引導(dǎo)建構(gòu)。（1）通過物體的外表感知面積。1.指一指：我們身邊有很多物體，比方黑板，幕布、書本、課桌等等，它們的外表在哪？2.摸一摸：摸一摸這些物體的外表，有什么感覺？3.比一比：這些物體的外表，哪個(gè)大一些？哪個(gè)小一些呢？指出：我們把物體外表的