英語新授課(閱讀課)教學(xué)模式

1、 上教考資源網(wǎng) 助您教考無憂版權(quán)所有@中國教育考試資源網(wǎng)英語新授課（閱讀課）教學(xué)模式山東省平陰縣第一中學(xué) 英語組一、總體要求1． 充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和先進(jìn)的教育教學(xué)理念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的實(shí)效性和可操作性2． 采用課文整體化教學(xué)，運(yùn)用自上而下(Top-Down)閱讀模式，既側(cè)重文章內(nèi)容的理解和語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，又重視文章結(jié)構(gòu)的分析3． 盡可能多地安排有效的教學(xué)活動(dòng)，注

2、重學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)4． 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，并且在有可能的情況下，盡可能采用“任務(wù)型”教學(xué)法(Task-based Approach)二、基本環(huán)節(jié)（圖示）General UnderstandingDeeper UnderstandingAssessing Reading Careful Reading (8-10)Fast Reading (

3、3-5)環(huán)節(jié)解析環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課（時(shí)間 2——5 分鐘）總體要求導(dǎo)入內(nèi)容要盡可能選擇學(xué)生所熟悉或了解的內(nèi)容，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生有話可說，從而烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望；通過建立或激活學(xué)生的圖式(schema)，初步感知閱讀內(nèi)容，為正式閱讀做好準(zhǔn)備；另外，在導(dǎo)入時(shí)要適當(dāng)穿插本節(jié)課的相關(guān)詞匯，以適當(dāng)減輕詞匯學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)；注意，導(dǎo)入要做到自然、簡潔，避免生硬、復(fù)雜，要防止“喧賓奪主”。常見方法及要求1.生活話題導(dǎo)入法所選話題要

4、結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)、社會(huì)焦點(diǎn)問題與閱讀內(nèi)容，盡可能是學(xué)生們感興趣的或者關(guān)注的問題。2.背景介紹導(dǎo)入法要以西方文化背景以及東西方文化比較為主，目的在于擴(kuò)展學(xué)生背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)和能力，掃清學(xué)生閱讀和理解中的障礙。3.頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入法(Brainstorm)既要注意激活學(xué)生的已有詞匯，又要注意激發(fā)學(xué)生思維的多樣性。4.音像播放導(dǎo)入法所選音像材料盡可能生動(dòng)、要與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切，并能夠刺激學(xué)生的感官和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二、快速

5、閱讀（時(shí)間 3——5 分鐘）While-ReadingPost-ReadingPre-Reading Leading in (3-5)Analysis (10-12)Communication & Application (10-15)上教考資源網(wǎng) 助您教考無憂版權(quán)所有@中國教育考試資源網(wǎng)對(duì)生詞的意義進(jìn)行猜測是閱讀過程中的一項(xiàng)重要技能，是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的主要手段；要教給學(xué)生猜測的方法，如引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文的意義、同義

6、詞、反義詞、同位語、插入語以及相關(guān)的構(gòu)詞法知識(shí)對(duì)閱讀中遇到的生詞進(jìn)行猜測；2．分析結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子以及賞析經(jīng)典的句子對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子進(jìn)行分析，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生分析句子成分的能力，從而通過句子分析來更好地理解句意，進(jìn)一步了解英漢兩種語言在句子構(gòu)成上的相同和差異之處；對(duì)于出現(xiàn)的經(jīng)典的句子要提倡學(xué)生在賞析的基礎(chǔ)之上進(jìn)行背誦，以豐富積累語言素材，提高英語和文化素養(yǎng)。3．對(duì)精彩段落結(jié)構(gòu)的賞析盡可能讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)所賞析的段落的精彩之處，并通過小組討

7、論，交流他們的看法。4．對(duì)修辭格的賞析對(duì)于修辭只要求學(xué)生進(jìn)行賞析，不要求掌握或運(yùn)用。5．對(duì)作者的寫作意圖或文章寓意的理解引導(dǎo)學(xué)生善于通過文中的事實(shí)或細(xì)節(jié)、作者的語氣等，分析作者的意圖和文章的寓意，屬于深層理解。6．理解某些詞句的字面意思和隱含意義要引導(dǎo)學(xué)生既要理解文章中某些詞句的字面意思，又要善于挖掘其隱含的意義(meanings between the lines)。環(huán)節(jié)五、評(píng)價(jià)性閱讀（時(shí)間 10——15 分鐘）總體要求在足夠語言輸

8、入的前提下進(jìn)行語言輸出。可設(shè)計(jì)口頭或書面練習(xí)，鞏固所學(xué)的語言知識(shí)；通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，對(duì)作者觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并交流各自的看法，使知識(shí)的學(xué)習(xí)升華到語用的高度，做到知識(shí)與思想的進(jìn)一步融合。常見方法及要求Ｉ．口頭表達(dá)１．找出關(guān)鍵詞(Key Words)，進(jìn)行課文復(fù)述給出話題，通過小組討論，然后進(jìn)行課堂展示(Presentation)２．同位之間對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行問答活動(dòng)(Pair Work)３．采訪(Interview)教師指定或設(shè)置話題，同位

9、或小組之間進(jìn)行采訪，準(zhǔn)備后進(jìn)行現(xiàn)場演示４．分角色表演(Role Play)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)戲劇劇本或其它文體中相關(guān)的情節(jié)分角色進(jìn)行表演；鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文中的情節(jié)和語言進(jìn)行改編5．書面表達(dá)1）多種方式呈現(xiàn)的鞏固性練習(xí)，如自由填空2）改寫或縮寫3）發(fā)揮想象，進(jìn)行續(xù)寫環(huán)節(jié)六、歸納及作業(yè)布置要求對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行歸納，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)整體印象和自己學(xué)習(xí)的過程有一個(gè)反思；針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生掌握的情況，布置課下作業(yè)或練習(xí)，用來進(jìn)一步鞏