求聰中心小學學生多元化綠色綜合評價方案

1、—1—求聰中心小學學生多元化綠色綜合評價方案（試行） 求聰中心小學學生多元化綠色綜合評價方案（試行）為認真貫徹國家教育部啟動的《中小學教育質量綜合評價改革》及在全國推行的《中小學“綠色評價指標體系” 》 ，建立符合素質教育要求的小學生多元化綠色評價體系，推進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，更好地提高學生的綜合素質，促進學生全面、健康、和諧、持續(xù)發(fā)展，結合本校實際，制定以下方案。一、指導思想以黨的教育方針為指導，以科學發(fā)展觀為指導，以《基礎教

2、育課程改革綱要》為準繩，以促進學生發(fā)展為根本，采取多元化的評價方法，著力構建符合素質教育思想的學生發(fā)展性評價新機制，全面落實素質教育的培養(yǎng)目標，促進學生全面、健康、和諧發(fā)展，樹立以人為本的發(fā)展性評價理念，體現(xiàn)“一切為了學生發(fā)展”的教育理念，以提高學生的整體素質為總目標，進一步突出評價診斷、激勵和發(fā)展的功能，達到評價促進發(fā)展的根本目的。二、評價目標通過評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進教育方針的全面落實，促進學生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德、

3、智 、體 、美等全面發(fā)展的一代新人。三、評價原則 1．發(fā)展性原則 堅持用發(fā)展的眼光看待學生，既要看到學生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視結果，更要重視發(fā)展和變化的過程。正確發(fā)揮評價的導向功能，為學生終身發(fā)展奠基。2．全面性原則 —3—朗，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。5．運動與健康：熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健

4、的體魄，形成健康的生活方式。6．審美與表現(xiàn)：能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加各類藝術活動，用多種方式進行藝術表現(xiàn)。7．個性特長素質：積極參加各類競賽活動，挖掘潛力，展示自己的才能。五、評價方法1.學生自評。學生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質評價各維度的要求，確定自評等級。2.學生互評。根據(jù)學生在學校的表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質評價各維度的相關要求，學生互相提供相關證據(jù)，確定評價等級。3.教師評價由班主任、科