探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素教學(xué)設(shè)計(jì)與反思基本信息 基本信息課題 課題 粵教滬科版 八年級(jí)下冊(cè)第六章第四節(jié) 《探究滑動(dòng)摩擦力》作者及 作者及工作單位 工作單位袁偉 大亞灣第三中學(xué)教材分析 教材分析1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：在當(dāng)代，工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中應(yīng)用了大量機(jī)器。機(jī)器的廣泛應(yīng)用，使摩擦力的影響越來越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是節(jié)省能源的重要途徑，而摩擦力又以各種方式影響人們

2、的日常生活。摩擦力對(duì)人類生產(chǎn)、生活的巨大影響引起了我們的興趣，因此我們選擇此課題進(jìn)行研究。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：本課題有較強(qiáng)的實(shí)踐性，通過組員實(shí)驗(yàn)，研究分析生活實(shí)例，能提高自身的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。同時(shí)通過寫論文還能提高我們的文字表達(dá)能力，而組員間的配合也是對(duì)我們的合作精神和組織協(xié)調(diào)能力的考驗(yàn)。3、課題介紹以日常生活中摩擦力的作用為切入點(diǎn)，運(yùn)用中學(xué)物理所學(xué)的有關(guān)摩擦力的知識(shí)，研究分析摩擦力受何種因素影響，力求得

3、到一些課本所沒有的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，從而加深理解和掌握教材中的有關(guān)力學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析 學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，積極性高，活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，但也是比較容易沖動(dòng)，缺乏耐心。利用他們的好奇心來吸引他們的注意力，通過激勵(lì)性的話語鼓勵(lì)他們，讓他們通過各自和團(tuán)體的力量共同完成任務(wù)。 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過實(shí)驗(yàn)探究，知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。 過程與方法：知道“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)

4、驗(yàn)的研究方法和研究的過程；學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法——控制變量法；培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息以及應(yīng)用實(shí)際的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究勇氣、戰(zhàn)勝困難的信心以及與他人交流與合作的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)二、 二、引導(dǎo)設(shè)計(jì) 引導(dǎo)設(shè)計(jì)小組合作 小組合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) 學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方案 方案1．教師提問：你如何通過實(shí)驗(yàn)證明滑動(dòng)摩擦力的大小與這四個(gè)因素的關(guān)系？他們之間有什么關(guān)系？2．教師接著提問：那么，滑動(dòng)摩擦

5、力的大小如何測(cè)量呢？1、學(xué)生分四組進(jìn)行討論：每一小組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一個(gè)方案，證明滑動(dòng)摩擦力的大小與其中一個(gè)因素的關(guān)系。在學(xué)生討論的過程中，教師要引導(dǎo)好學(xué)生研究的方法。可讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的密度、影響液體蒸發(fā)快慢的因素等實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的研究方法。學(xué)生在此啟發(fā)下，經(jīng)過相互討論、交流與合作，得出在研究影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素時(shí)，應(yīng)采用控制變量法。即保持接觸面的粗糙程度、壓力大小、接觸面積的大小、運(yùn)動(dòng)速度大小中的三個(gè)因素不變，只改變其中的一個(gè)因素，研究