《心理健康》教案

1、 第 1 課 心理健康促成長教育目標：1．引起學生對心理健康課程的興趣和重視；2．闡述心理健康教育的意義和目的；3．使學生理解心理健康教育的定義及內(nèi)涵；教學重點與難點：1．教學重點：了解心理健康的意義和作用，培養(yǎng)學生對心理健康興趣。2．教學難點：認識日常生活中的心理困擾與心理健康保健的關系；樹立積極的心理健康意識。教學方法：討論法、講授法、案例教學法教學設計：1．教學時間：2 課時2．教學準備：課前播放輕松，舒緩的音樂；下載的有關資料

2、3．教學過程：（1）課前導入，激發(fā)興趣：討論青少年吸煙的原因，對吸煙的原因作出總結，并引導學生進行自我探討，用一種健康合理的方式來代替吸煙。（2）講述心理藝術片《愛德華大夫》的故事，說明“人的心理問題與童年經(jīng)歷有關” 。（3）引入：我們身邊的“心靈故事” 。得出本課的主題“心理健康促成長” 。提問：你認為什么是心理健康？（4）通過教材中呂曉雯的故事，提出心理健康教育的定義以及包含的內(nèi)容。（5）針對教材“思考苑”中心理輔導的三個層次，讓同

3、學討論這三個第 3 課 心理發(fā)展你我他教育目標：1．幫助學生了解中職學生的心理發(fā)展特點，體會并分析自己身心理發(fā)展的優(yōu)勢和不足；2．根據(jù)自身的實際情況，采取相應的發(fā)展策略，逐步培養(yǎng)自己成熟、理智的思維和行為習慣，開發(fā)自己的心理潛能。 教學重點與難點：1．教學重點：學生體會并分析自身心理發(fā)展的優(yōu)勢與不足；掌握相應的發(fā)展策略。2．教學難點：在實際生活中把握自身自身心理發(fā)展的優(yōu)勢與不足，能夠有意識的做到揚長避短，培養(yǎng)自己成熟理智的思維和行為

4、習慣教學方法：討論法、講授法、案例教學法、情境體驗教學設計：1．教學時間：1 課時2．教學準備：課前播放輕松，舒緩的音樂；下載的有關資料；3．教學過程：（1）分析比較現(xiàn)在的心理狀況與小學時候的區(qū)別，并通過舉例子來說明心理的變化，引導出青春期心理發(fā)展的特點。（2）小組討論：“周彥為什么成功？哪些心理特點幫助了他？”（3）總結：每個人身上都有一些符合自己特質(zhì)的心理潛能，只要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，就能激發(fā)出我們自身的潛能，創(chuàng)造成功。（4）講解人