歐洲傳播學(xué)研究的發(fā)展軌跡、重點轉(zhuǎn)向與基本趨勢

1、1歐洲傳播學(xué)研究的發(fā)展軌跡、重點轉(zhuǎn)向與基本趨勢 歐洲傳播學(xué)研究的發(fā)展軌跡、重點轉(zhuǎn)向與基本趨勢——以《歐洲傳播學(xué)刊》論文為例 以《歐洲傳播學(xué)刊》論文為例邵培仁 楊陶玉浙江大學(xué)傳播研究所 浙江 杭州 310028摘要： 摘要：歐洲傳播學(xué)研究早于美國，并對美國傳播學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。21 世紀，無論是歐洲還是國際環(huán)境都發(fā)生了翻天覆地的變化，向來以批判思辨見長的歐洲傳播學(xué)與其他學(xué)科一樣也經(jīng)歷了較大的發(fā)展與轉(zhuǎn)變。本文以《歐洲傳播學(xué)刊》的論文為樣本

2、，研究了 20 世紀末期到 21 世紀初期這個世紀之交的重要時段，歐洲傳播學(xué)在研究理論、研究方法以及研究內(nèi)容等各個方面的重要轉(zhuǎn)向，借此希望為中國以及其他地區(qū)的傳播學(xué)研究提供些許啟示。關(guān)鍵詞： 關(guān)鍵詞：歐洲傳播學(xué)，實證研究，批判研究，學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)向，發(fā)展趨勢在世界學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，傳播學(xué)算得上是一門年輕的學(xué)科，其涉及領(lǐng)域廣泛，對新聞傳播實踐的指導(dǎo)性強、對社會運作的研究深入，因而受到學(xué)者的廣泛重視。嚴格意義上講，歐洲傳播學(xué)研究早于美國，并對美國傳播學(xué)產(chǎn)

3、生了深刻的影響。進入 21 世紀以來，隨著歐盟成員國的擴大，傳播學(xué)在歐洲的影響力進一步加強，歐洲大陸各個國家一體化的進程加快。這種變化也體現(xiàn)在了學(xué)術(shù)領(lǐng)域，對于以研究人類根本社會功能——傳播的學(xué)科來說，歐洲一體化等環(huán)境的變化既是歐洲傳播學(xué)發(fā)展的機遇，也是一個很大的挑戰(zhàn)。因此，本文將歐洲傳播學(xué)研究作為研究的核心內(nèi)容，試圖通過對《歐洲傳播學(xué)刊》（European journal of communication ）1998 年-2008 年之

4、間 177 篇論文的分析，來勾勒、描述和解析 21 世紀之交的十一年間歐洲傳播學(xué)研究的發(fā)展軌跡、重點轉(zhuǎn)向和基本趨勢，希望能給我國乃至世界范圍內(nèi)的傳播學(xué)研究帶來某些借鑒和啟示。一、研究背景 一、研究背景1，研究時間： ，研究時間：1998 1998 年-2008 -2008 年以 1998 年作為 20 世紀 90 年代末期的具體代表年份，其 11 年的跨度代表了歐洲傳播學(xué)自 20 世紀 90 年代末期到 21 世紀初的學(xué)術(shù)研究階段 1。

5、2、研究樣本：《歐洲傳播學(xué)刊》 、研究樣本：《歐洲傳播學(xué)刊》1參考廖圣清在《20 世紀 90 年代的西方大眾傳播學(xué)研究》 （2005）一文中的劃分方式，將 1998 年作為 20 世紀 90 年代末期的代表，而 2009 年的學(xué)刊還未出版完畢，因此選擇 2008 年作為 21 世紀初期的代表年 限。3每年數(shù)量的變化則可以看出近年來歐洲傳播學(xué)研究的總體情況和基本走向。（2）研究區(qū)域。歐洲傳播學(xué)研究涵蓋了歐洲大陸的諸多國家，本文將統(tǒng)計每一篇

6、論文研究內(nèi)容所在的區(qū)域，通過對論文覆蓋地域的研究可以發(fā)現(xiàn)歐洲哪些國家的傳播學(xué)發(fā)展處于領(lǐng)先地位。考慮到部分論文的研究區(qū)域并不明顯，如關(guān)于傳播學(xué)理論和方法論梳理的學(xué)術(shù)論文，因此為便于統(tǒng)計與分析，此類論文的區(qū)域以第一作者國籍為主要標準。（3）研究者。成功的學(xué)術(shù)成果往往是幾代或者幾位學(xué)者長期研究的結(jié)晶，加之傳播學(xué)本身就是一門新的學(xué)科，其學(xué)術(shù)理論與研究方法涉及了社會學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等各個學(xué)科的精華，是一門綜合性較高的學(xué)科，因此研究者的合作情況可

7、以看出傳播學(xué)研究成果的深度和在學(xué)術(shù)界的影響力大小。（4）研究主題。根據(jù)傳播學(xué)的分類，我們將論文的研究對象分為人際傳播、小群體傳播、語言與符號編碼、組織傳播、公眾傳播與大眾傳播 6 個類型：人際傳播，包括雙向傳播、性別與傳播、指導(dǎo)傳播、人際影響、人際知覺、人際交流和關(guān)系傳播；小群體傳播，包括決策制定、家庭傳播、群體動力、代際交流、領(lǐng)導(dǎo)能力和問題解決；語言與符號編碼，包括發(fā)展傳播、跨文化傳播、語言學(xué)、非口語傳播、語義學(xué)和符號語言學(xué)；組織傳播

8、，包括商業(yè)與專業(yè)演講、健康傳播、人類傳播技術(shù)、協(xié)商與調(diào)停、組織行為、社會化與同化、訓(xùn)練與發(fā)展；公眾傳播：包括爭辯、傳播教育、討論、環(huán)境傳播、言論自由、合法傳播、行為研究、勸服與態(tài)度轉(zhuǎn)變、政治傳播、公開演講、修辭評論與理論、聲音與措辭；大眾傳播：包括廣告、廣播與電信、比較媒介系統(tǒng)、批評與文化、媒介產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟學(xué)、影片與電影工業(yè)、新聞、媒介效應(yīng)、媒介倫理、新技術(shù)、政策與規(guī)則、流行文化、公共關(guān)系 3。此外，鑒于媒介研究一直以來都是傳播學(xué)的重點研

9、究內(nèi)容，且具有較強的實踐應(yīng)用性，因此本文特意將傳播學(xué)研究中關(guān)于媒介研究的內(nèi)容單獨抽取出來進行統(tǒng)計，主要類別包括傳統(tǒng)媒介研究（報紙、雜志、出版、電視、廣播）、新媒體研究（手機、互聯(lián)網(wǎng)、電子通信）、傳播理論研究和其他媒介研究（音樂、電影、游戲、廣告）。2、研究方法 、研究方法傳播學(xué)研究中，一直存在著以美國為代表的實證主義研究（或者經(jīng)驗主義）與以歐洲為代表的人文思辨（或者批判主義）研究兩種基本研究范式。近年來，兩種研究范式逐漸出現(xiàn)了競合的趨勢