3.b p m f（導學案）

1、3 b p m f 導學案設計課題 b p m f 課型 新授課設計說明《語文課程標準》強調(diào)以學生為主體，以“讀”為本的教學策略，因此，本課導學案設計在教學方法的整體構(gòu)想上，從激發(fā)學生的學習興趣入手，讓學生有所發(fā)現(xiàn)，再引導學生朗讀語境歌，幫助學生初步感知 b、p、m、f 的音、形，然后采用圖畫與拼讀相結(jié)合的方法，學習 b、p、m、f 的相關拼讀，降低拼讀難度，并結(jié)合游戲，引導學生積極參與語文實踐活動。課前準備1.拼音大轉(zhuǎn)盤。(師生)2

2、.帶有課文插圖的課件、拼音卡片。(教師)課時安排2 課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導 學生活動 效果檢測一、復習檢查，1.課件出示單韻母歌。1.學生拍手齊讀單韻母歌：張大嘴巴ɑɑɑ，嘴巴圓圓 ooo，水中倒影 eee，牙齒對齊1.把下列單韻母按順序排列。i ɑ ü e o u____________________5.教師出示四個字母卡片，學生認讀。6.引導學生思考：生活中你見過的哪些物品與本課新學的四個聲母比較像。7

3、.課件出示兒歌：小廣播 bbb，上山坡 ppp，兩個門洞 mmm，一尊大佛 fff。5.開火車認讀四個聲母。6.學生匯報：b 像數(shù)字6；p 像小推車；m 像兩個山洞；f 像拐杖。7.學生拍手讀兒歌。p 像________________________m 像________________________f 像________________________三、掌握聲母，正確書寫(用時：10 分1.課件出示四線格中的 b、p、m、f，引