青少年探究感的現(xiàn)狀、影響因素及其培養(yǎng)的實(shí)證研究

1、上海師范大學(xué)碩士畢業(yè)論文摘 要本文根據(jù)對青少年總體情感的調(diào)查，選擇了理智情感中的探究感進(jìn)行了更為深入的研究。探究感即是指樂于對事物的特性、機(jī)制、規(guī)律等進(jìn)行研究的情感，是理智情感的重要組成部分，受到了教育部門以及學(xué)校的高度重視。但是，已有的調(diào)查研究表明，我國當(dāng)代青少年的探究感水平仍然處于較低的水平。因此，對青少年的探究感開展深入研究不僅具有理論意義，更富有實(shí)踐價(jià)值?？v觀已有的對探究感的研究可以發(fā)現(xiàn)，研究者大多從能力層面——- 探究能力出發(fā)

2、，而研究模式較為單一。因此，在本研究中，主要以情感層面——青少年探究感為研究對象，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)檢索、訪談、問卷調(diào)查、現(xiàn)場教學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物反饋儀實(shí)驗(yàn)等研究方法，編制《青少年探究感影響因素問卷》，調(diào)查了青少年探究感的現(xiàn)狀和影響因素，并進(jìn)一步采用情境問題和生物反饋儀相結(jié)合的方法，驗(yàn)證了課堂干預(yù)在培養(yǎng)和提高青少年探究感中的有效性。研究結(jié)果表明：( 1 ) 本研究編制的《青少年探究感影響因素問卷》具有較高的信度和效度，可以作為青少年探究感影響因素的

3、有效測評工具。( 2 ) 青少年探究感的影響因素主要由社會因素、學(xué)校因素、家庭因素和自身因素4 個大維度構(gòu)成，其影響力從大到小依次為自身因素、社會因素、學(xué)校因素和家庭因素。( 3 ) 青少年探究感的社會影響因素主要由科學(xué)風(fēng)氣、資料獲取和創(chuàng)新導(dǎo)向3 個因素構(gòu)成，其影響力從大到小依次為資料獲取、科學(xué)風(fēng)氣和創(chuàng)新導(dǎo)向。( 4 ) 青少年探究感的學(xué)校影響因素主要由教師引導(dǎo)、教材導(dǎo)向、學(xué)校環(huán)境和同伴影響4 個因素構(gòu)成，其影響力從大到小依次為教材導(dǎo)向

4、、學(xué)校環(huán)境、教師引導(dǎo)和同伴影響。( 5 ) 青少年探究感的家庭影響因素主要由家庭氛圍、父母影響和父母教育3 個因素構(gòu)成，其影響力從大到小依次為父母教育、家庭氛圍和父母影響。上海師范大學(xué)碩士畢業(yè)論文A b s t r a c tB a s e d o n t h er e s e a r c ha b o u t t h eA d o l e s c e n t s ’A f f e c t i v e Q u a l i t y ，t

5、h i s p a p e rd e v e l o p sa n i n - d e p t hs t u d yf o c m i n g o n e x p l o s i o n , w h i c h i sa n i m p o r t a n t p a r to fr a t i o n a lf e e l i n g ．B e c a u s ee x p l o s i o n r e f e r st ot h

6、ef e e l i n gt h a t8 1 1i n d i v i d u a li sw i l l i n gt om a k e r e s e a r c h o ns o m e t h i n g ’Sf e a t u r e ，m e c h a n i s m ，r e g u l a t i o n sa n de t c ．，e d u c a t i o nd e p a r t m e n t s a

7、n d s c h o o l sh a v e p a i d a t t e n t i o n t oi t ．H o w e v e r ，t h ef o r m e r i n v e s t i g a t i o ns h o w st h a tt h ea d o l e s c e n t s ’e x p l o s i o n i nC h i n a i ss t i l l a ta l o w e rl

8、e v e r , s o t h a tt h e r ea l e t h e o r e t i c a la n d p r a c t i c a ls i g n i f i c a n c et oc a r r y o u t t h i si n - d e p t h s t u d y ．T h r o u g h o u t t h ef o r m e r r e s e a r c h o n e x p l

9、 o s i o n ，a l m o s t r e s e a r c h e r sf o c u s o n t h el e v e lo f a b i l i t y —e x p l o s i o na b i l i t ya n d t h er e s e a r c h m e t h o d s a r es i m p l e ．T h e r e f o r e ，i nt h i sr e s e a

10、r c h , t h e l e v e lo f a f f e c t i v e - t h ea d o l e s c e n t s ’e x p l o s i o ni st a k e n a sr e s e a r c ho b j e c ta n d t h el i t e r a t u r er e v i e w ，i n t e r v i e w ，q u e s t i o n n a i r

11、e si n v e s t i g a t i o n ，f i e l de x p e r i m e n t a n d b i o f e e d b a c ki n s t r u m e n te x p e r i m e n t a r eu s e d a sr e s e a r c h m e t h o d s ．T h e r e s e a r c h e ro f t h i ss t u d y f

12、o r m u l a t e t h e ‘‘A d o l e s c e n t s ’E x p l o s i o nQ u e s t i o n n a i r e o fI n f l u e n c i n gF a c t o r s ”，i n v e s t i g a t et h es t a t u sa n d i n f l u e n c i n g f a c t o r so f e x p l

13、o s i o n ，a n dv e r i f i e s t h ee f f e c t i v e n e s so f c l a s s r o o mi n t e r v e n t i o n i nt r a i n i n ga n di m p r o v i n ga d o l e s c e n t s ’e x p l o s i o nb y s i t u a t i o n m e a s u r

14、 e m e n t a n d b i o f e e d b a c ki n s t r u m e n te x p e r i m e n t ．1 1 1 er e s u l t si n d i c a t et h a t ：( 1 ) “A d o l e s c e n t s ’E x p l o s i o nQ u e s t i o n n a i r eo fI n f l u e n c i n g F

15、 a c t o r s ”、析t h l l i g l lr e l i a b i l i t ya n d v a l i d i t yC a n b eu s e d a st h e e f f e c t i v em e a s u r e m e n t t 0 0 1 ．( 2 ) T h ei n f l u e n c i n g f a c t o r so fa d o l e s c e n t s ’e

16、 x p l o s i o na r ec o m p o s e do fs o c i a l ，s c h o o l ，f a m i l ya n ds e l ff a c t o r s ．T h e g r e a t e s t i n f l u e n c ei s s e l ff a c t o r , f o l l o w e d a r es o c i a l ，s c h o o la n d f

17、a m i l y f a c t o r s ．( 3 ) T h es o c i a li n f l u e n c i n g f a c t o r so f a d o l e s c e n t s ’e x p l o s i o n a r ec o m p o s e do fs c i e n c e a t m o s p h e r e ，i n f o r m a t i o n r e s o u r c