自我決定理論視角下體育專業(yè)學(xué)生專項課學(xué)習(xí)情況研究

1、I I l l U I I I I I I I I I I I I I IY 3 3 117 6 3索取號：一魚璺Q Z 么2 ：1 2 Q ；! 墨! 互2 魚Q Q 璺 密級： 公玨南京師冠犬掌體育碩士學(xué)位論文窿 馘自我決定理論視角下體育專業(yè)學(xué)生專項課學(xué)習(xí)情況研究’研 究 生； 奎曼。 ：．指導(dǎo)教師： 隧．家起 一培養(yǎng)單位： 體直辯堂堂院 ：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域： 。：佳宣教堂完成時間： 至Q ! Z 笙墨目! 墨目答辯時間： ．星Q !

2、Z 璽墨目2 2 目摘要摘要體育專業(yè)學(xué)生專項課達(dá)2 7 0 學(xué)時，占專業(yè)課總學(xué)時的1 2 ．8 5 ％，超過了其他任何一門課的學(xué)時，專項課的重要性不言而喻。學(xué)校一般根據(jù)場地、師資等自身資源設(shè)施開設(shè)專項，學(xué)生則從學(xué)校給定的體育項目中選擇一個作為自己的專修內(nèi)容。為了能更好的掌握一門體育運動的鍛煉方法和手段，學(xué)生往往會從個人興趣及身體素質(zhì)考慮選擇適合自己的項目進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前，由于社會對體育人才的需求開始有所針對、各種學(xué)校設(shè)施不足、教師資源缺少

3、等外界環(huán)境，導(dǎo)致部分學(xué)生受外界因素干擾選擇一個并不適合自己的專業(yè)項目，學(xué)習(xí)投入少，上課積極性低。專項技能薄弱，就業(yè)競爭力差。本研究以專項課學(xué)生學(xué)習(xí)情況為研究主線，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析等研究方法，結(jié)合動機(jī)、學(xué)習(xí)投入等心理變量，進(jìn)行多層面的深入分析與研究。旨在了解性別、年級、專項分類三者不同的中介下學(xué)生專項課動機(jī)和學(xué)習(xí)投入的差別，最后以動機(jī)為自變量，學(xué)習(xí)投入為因變量進(jìn)行多元回歸分析。主要研究結(jié)論如下：1