六年制本科農(nóng)村定向音樂(lè)教師的培養(yǎng)研究——以湖南第一師范“鋼琴課程群”的構(gòu)建為例

1、I I M H I M I J l l IY 3 2 3 3 2 2 1 ▲． ． ．穆溯南鉀軾姥碩士學(xué)位論文六年制本科農(nóng)村定向音樂(lè)教師的培養(yǎng)研究——以湖南第一師范“鋼琴課程群”的構(gòu)建為例學(xué)科專(zhuān)業(yè) 學(xué)科教學(xué)( 音樂(lè))學(xué) 位 類(lèi) 型 口科學(xué)學(xué)位圈專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生姓名 馬子雯導(dǎo)師姓名、職稱(chēng) 資利萍教授論 文 編 號(hào)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一七年六月‘ 摘要基礎(chǔ)教育階段中音樂(lè)教育的發(fā)展，其關(guān)鍵在于師資的建設(shè)，這一點(diǎn)在農(nóng)村地區(qū)尤其顯得

2、重要，我國(guó)廣大農(nóng)村缺乏音樂(lè)師資，這已經(jīng)成為國(guó)家發(fā)展基礎(chǔ)教育的重大難題，也是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要( 2 0 1 0 - 2 0 2 0 年) 》建設(shè)重點(diǎn)之一。湖南第一師范學(xué)院積極響應(yīng)國(guó)家要求，培養(yǎng)六年制農(nóng)村定向?qū)I(yè)音樂(lè)教師( 以下簡(jiǎn)稱(chēng)“六年制本科生”) ，為農(nóng)村輸入音樂(lè)教師從而實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置j 在培養(yǎng)農(nóng)村定向音樂(lè)教師的過(guò)程中，湖南第一師范學(xué)院現(xiàn)行的鋼琴課程設(shè)置與基礎(chǔ)教育改革及社會(huì)對(duì)農(nóng)村師資質(zhì)量的要求仍有一定差距。于是

3、，在六年制小學(xué)教師培養(yǎng)方案中原有課程群的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)新的鋼琴課程群，來(lái)實(shí)現(xiàn)課程改革與農(nóng)村教師所需要的鋼琴演奏技術(shù)和教學(xué)能力的對(duì)接。筆者作為親歷這次課程改革的研究者，深感鋼琴課程群構(gòu)建對(duì)師范音樂(lè)教師教育課程改革的理論意義和對(duì)其他師范院校的借鑒的現(xiàn)實(shí)意義。本文共分為四章，第一章首先從宏觀、中觀、微觀出發(fā)分析了問(wèn)題研究的意義。其次從對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師培養(yǎng)和高校課程群建設(shè)這兩個(gè)方面的研究成果進(jìn)行梳理，再次對(duì)研究方法和過(guò)程作出簡(jiǎn)單概述，最后從理論