不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)初中生執(zhí)行功能與學(xué)習(xí)行為影響的實(shí)驗(yàn)研究

1、不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)初中生執(zhí)行功能與學(xué)習(xí)行為影響的實(shí)驗(yàn)研究摘要研究目的：中小學(xué)時(shí)期是兒童青少年身心健康發(fā)展的關(guān)鍵期，但是在我國(guó)應(yīng)試教育制度的大背景下，兒童青少年的體質(zhì)健康水平卻呈逐年下降趨勢(shì)。許多家長(zhǎng)認(rèn)為參與體育鍛煉會(huì)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且有些學(xué)生在運(yùn)動(dòng)后會(huì)感到疲倦，影響學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這一現(xiàn)象國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于這一時(shí)期的兒童青少年參加體育鍛煉與其學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系做了大量的研究，大多數(shù)研究結(jié)果也證明了經(jīng)常參加體

2、育鍛煉不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響，這對(duì)本文的研究具有很深的指導(dǎo)意義。但從國(guó)內(nèi)的研究成果來(lái)看，主要側(cè)重于體育鍛煉與學(xué)習(xí)成績(jī)的調(diào)查研究上，較少有深入的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)其影響的機(jī)制也研究較少。學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它主要通過(guò)學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)出來(lái)。國(guó)內(nèi)已有許多研究結(jié)果證明科學(xué)、合理、健康的學(xué)習(xí)行為可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此本研究以此為切入點(diǎn)，試圖揭示體育鍛煉對(duì)初中生學(xué)習(xí)行為的影響，為采用體育鍛煉的手段改善初中生學(xué)習(xí)行為，提高初中生的學(xué)習(xí)成

3、績(jī)提供一定的理論依據(jù)。研究對(duì)象與方法：采用方便抽樣的方法隨機(jī)選取揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)初中二年級(jí)5 個(gè)平行組的學(xué)生，共2 5 0 名。其中，對(duì)照組5 0 人，實(shí)驗(yàn)1 組4 9 人，實(shí)驗(yàn)2 組5 1 人，實(shí)驗(yàn)3 組5 0 人，實(shí)驗(yàn)4 組5 0 人。采用不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉為干預(yù)手段，5 個(gè)班由同一名體育教師上課。實(shí)驗(yàn)干預(yù)持續(xù)8 周，每周3 次的體育課教學(xué)。實(shí)驗(yàn)前后測(cè)量被試學(xué)生的執(zhí)行功能，使用F l a n k e r 任務(wù)、1 一b a c

4、k 任務(wù)、m o r e - - o d ds h i f t i n g 任務(wù)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的執(zhí)行功能；實(shí)驗(yàn)前后測(cè)量被試學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使用中學(xué)生學(xué)習(xí)行為綜合評(píng)定量表評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。采用重復(fù)測(cè)量方差分析的方法考察不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)初中生執(zhí)行功能與學(xué)習(xí)行為的影響；采用回歸分析的方法考察執(zhí)行功能在不同時(shí)間體育鍛煉與初中生學(xué)習(xí)行為中的中介作用。研究結(jié)果：( 1 ) 中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)促進(jìn)初中生執(zhí)行功能的整體( P = O ．0 0

5、 0 < 0 ．0 1 ) ，抑制功能( 戶O ．0 0 0 < 0 ．0 1 ) ，刷新功能( P = O ．0 0 0 < 0 ．0 1 ) ，轉(zhuǎn)換功能( 戶O ．0 0 0 < 0 ．0 1 ) 的發(fā)展有顯著影響。( 2 ) 中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)促進(jìn)初中生學(xué)習(xí)行為的發(fā)展存在顯著影響( P ：- O ．0 0 0 < 0 ．0 1 ) ，實(shí)驗(yàn)1 組、實(shí)驗(yàn)2 組、實(shí)驗(yàn)3 組與對(duì)照組之間沒(méi)有顯著差異，實(shí)驗(yàn)4

6、組與對(duì)照組之間存在顯著差異( P = O ．0 4 6 ( 0 ．0 5 ) 。( 3 ) 轉(zhuǎn)換功能在實(shí)驗(yàn)1 組、實(shí)驗(yàn)2 組、實(shí)驗(yàn)3 組和對(duì)照組之間沒(méi)有起到中介作用，轉(zhuǎn)換功能在實(shí)驗(yàn)4 組起到了部分中介作用，且中介效應(yīng)為0 ．0 6 。A b s t 二c t Y U l1 3 U 1I 1 3 U l o I I 7 U 1 5 l l l5lU3R e s e a r c hp u r p o s e s ：t h ep r i m

7、a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o lp e r i o di st h ec r i t i c a lp e r i o do f c h i l da n da d o l e s c e n th e a l t ho f b o d ya n dm i n dd e v e l o p m e n t ，b u ti nt h eb a c k d r o po f t h ee x a

8、m - o r i e n t e de d u c a t i o ns y s t e mi nC h i n a ，c h i l d r e n ’S p h y s i c a lh e a l t hl e v e li sd e c l i n i n gt r e n dy e a rb yy e a r ．M a n yp a r e n t st h i n kt h a t p a r t i c i p a t

9、i n gi n p h y s i c a le x e r c i s ew i l l t a k eu p s t u d e n t s ’l e a r n i n gt i m e ，w i l la f f e c t s t u d e n t s ’a c a d e m i cp e r f o r m a n c e ，a n ds o m e s t u d e n t sw i l lb et i r e d

10、a f t e re x e r c i s e ，i n f l u e n c et h el e a r n i n ge f f i c i e n c y ．I nr e a c t i o nt o t h ep h e n o m e n o nf o rs c h o l a r sb o t ha th o m ea n da b r o a do ft h i sp e r i o dc h i l d r e nt

11、 a k ep a r ti np h y s i c a le x e r c i s ea n d t h er e l a t i o n s h i pb e t w e e n t h el e a r n i n gt od oal o to f r e s e a r c h ，m o s tr e s e a r c hr e s u l t sa l s op r o v e dt h a to f t e nt a

12、k ep a r ti np h y s i c a le x e r c i s ew i l lh a v en e g a t i v ei n f l u e n c eo ns t u d e n t s ’a c a d e m i cp e r f o r m a n c e ，t h es t u d yo f t h i s p a p e r h a s ad e e ps i g n i f i c a n c e

13、 ．B u t f r o m t h ep o i n to f t h er e s e a r c hr e s u l t so f d o m e s t i c ，m a i n l yf o c u so nt h ep h y s i c a le x e r c i s ea n d s t u d y r e s u l t o f t h ei n v e s t i g a t i o na n d s t u

14、d y , f e w e r t h o r o u g he x p e r i m e n t a ls t u d y , t h er e s e a r c h o nt h em e c h a n i s mo fi n f l u e n c e a l s o i s l e s s ．L e a r n i n g i s ac o m p l i c a t e dp r o c e s s ，i t i sm

15、a i n l y r e f l e c t e d b y l e a r n i n g b e h a v i o r ．T h e r eh a v eb e e nm a n yr e s e a r c hr e s u l t s s h o wt h a t t h es c i e n t i f i c ，r e a s o n a b l e a n d h e a l t h y l e a r n i n g

16、 b e h a v i o r c a ne f f e c t i v e l y i m p r o v e t h e s t u d e n t s ’a c a d e m i cp e r f o r m a n c e ．A st h eb r e a k t h r o u g hp o i n t ，t h i ss t u d y t r i e s t o r e v e a lt h ee f f e c to

17、 fs p o r t se x e r c i s e o nj u n i o rm i d d l e s c h o o ls t u d e n t s l e a r n i n gb e h a v i o r , f o rt h e u s eo fp h y s i c a l e x e r c i s em e a n s t o i m p r o v ej u n i o r m i d d l e s c

18、h o o l s t u d e n t s l e a r n i n g b e h a v i o r ，i m p r o v e t h el e a r n i n go fj u n i o rm i d d l e s c h o o ls t u d e n t s t op r o v i d e c e r t a i nt h e o r e t i c a lb a s i s ．T h er e s e a

19、 r c h o b j e c t a n dm e t h o d s ：a d o p tt h em e t h o do fc o n v e n i e n ts a m p l i n g r a n d o m l ys e l e c t e df r o my a n g z h o uM e i L i n gm i d d l es c h o o l j u n i o rm i d d l es c h o

20、o ls e c o n dg r a d e5 s t u d e n t s ，p a r a l l e l g r o u p ，2 5 0 ．5 0 p e o p l e a m o n g t h e m ，t h e c o n t r o l g r o u p ，e x p e r i m e n t a l g r o u p 1 4 9 ，e x p e r i m e n t 2 g r o u p o f 5

21、 1 ，e x p e r i m e n t 3 g r o u p o f 5 0 p e o p l e ，t h e f o u r g r o u p s o f 5 0p e o p l e ．M o d e r a t ei n t e n s i t ye x e r c i s ew i t hd i f f e r e n tt i m ef o r i n t e r v e n t i o n ，f i v ec

22、 l a s s e sb yt h es a m ep h y s i c a l e d u c a t i o n t e a c h e r s ．T h e e x p e r i m e n t a l i n t e r v e n t i o n f o r8w e e k s ，t h r e e t i m e saw e e kp h y s i c a le d u c a t i o nc l a s st e

23、 a c h i n g ．M e a s u r i n gs u b j e c t ss t u d e n t sp e r f o r mf u n c t i o n sb e f o r e a n d a f t e rt h ee x p e r i m e n t ，u s i n gt h eF l a n k e r t a s k ，t a s k 1 ，t h e b a c k ，m o r e - o d

24、 d t a s ks h i f t i n gc o m p r e h e n s i v ee v a l u a t i o no f s t u d e n t s ’e x e c u t i v ef u n c t i o n ；M e a s u r i n gs u b j e c t sb e f o r ea n d a f t e r t h ee x p e r i m e n t t h es t u d

25、 e n t s ’l e a r n i n gb e h a v i o r ，t h eu s e o f m i d d l es c h o o ls t u d e n t s ’l e a r n i n gb e h a v i o r c o m p r e h e n s i v ee v a l u a t e s t u d e n t s ’l e a r n i n gb e h a v i o r r a