小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求一、一、備課備課認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要在深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和熟讀、鉆研教材的基礎(chǔ)上，把握教材要點(diǎn)。并認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要在深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和熟讀、鉆研教材的基礎(chǔ)上，把握教材要點(diǎn)。并有獨(dú)到的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)的同階段確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，寫好有獨(dú)到的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)的同階段確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，寫好教案或教學(xué)設(shè)計(jì)。教案或教學(xué)設(shè)計(jì)。（一）（一）目標(biāo)設(shè)計(jì)

2、目標(biāo)設(shè)計(jì)1、明確恰切的教學(xué)目標(biāo)是高水平教學(xué)的重要標(biāo)志。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先應(yīng)該考慮學(xué)生的發(fā)明確恰切的教學(xué)目標(biāo)是高水平教學(xué)的重要標(biāo)志。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先應(yīng)該考慮學(xué)生的發(fā)張，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體理念。張，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體理念。2、年段教學(xué)目標(biāo)（如：年段教學(xué)目標(biāo)（如：1—3年級(jí)識(shí)字達(dá)年級(jí)識(shí)字達(dá)1500字；字；4年級(jí)年級(jí)150—200字的作文；字的作文；5年級(jí)年級(jí)200—300字的作文，并展開小文章的閱讀；字的作文，并展開

3、小文章的閱讀；6年級(jí)年級(jí)300字以上的作文，并教授對(duì)簡(jiǎn)短文章的賞字以上的作文，并教授對(duì)簡(jiǎn)短文章的賞析。析。）、階段教學(xué)目標(biāo)（如每學(xué)期的教學(xué)主次、重、難點(diǎn)、教學(xué)階段實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)成、階段教學(xué)目標(biāo)（如每學(xué)期的教學(xué)主次、重、難點(diǎn)、教學(xué)階段實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)成績(jī)）績(jī)）、課時(shí)（文）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)形成從概括到具體的包容關(guān)系。、課時(shí)（文）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)形成從概括到具體的包容關(guān)系。3、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能（組詞、造句、區(qū)別形近字、多音字、近反義詞等）基礎(chǔ)知識(shí)、基

4、本技能（組詞、造句、區(qū)別形近字、多音字、近反義詞等）、學(xué)習(xí)過程、學(xué)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確具體地表述，可操作、可檢測(cè)。習(xí)方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確具體地表述，可操作、可檢測(cè)。（二）（二）過程設(shè)計(jì)過程設(shè)計(jì)1.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)把學(xué)生置于主體地位，并充分提供主體活動(dòng)的時(shí)間和空間。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)把學(xué)生置于主體地位，并充分提供主體活動(dòng)的時(shí)間和空間。2.教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)之間須呈邏輯關(guān)系。教學(xué)過

5、程的各環(huán)節(jié)之間須呈邏輯關(guān)系。3.恰當(dāng)運(yùn)用各種方法，創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，使全體學(xué)生積極參與，樂于參與，獲得體驗(yàn)。堅(jiān)決恰當(dāng)運(yùn)用各種方法，創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，使全體學(xué)生積極參與，樂于參與，獲得體驗(yàn)。堅(jiān)決杜絕“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式。杜絕“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式。4.積極引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)以提高課堂教學(xué)的效率，每星期至少開展一次多媒體教學(xué)。積極引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)以提高課堂教學(xué)的效率，每星期至少開展一次多媒體教學(xué)。（三）（三）練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)1.重視對(duì)學(xué)生發(fā)展有

6、重要影響的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和能力的訓(xùn)練。重視對(duì)學(xué)生發(fā)展有重要影響的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和能力的訓(xùn)練。2.練習(xí)的設(shè)計(jì)要有一定的坡度，要體現(xiàn)出認(rèn)、讀、寫、理解；綜合分析、鑒賞評(píng)論這幾個(gè)層練習(xí)的設(shè)計(jì)要有一定的坡度，要體現(xiàn)出認(rèn)、讀、寫、理解；綜合分析、鑒賞評(píng)論這幾個(gè)層次能力的銜接；練習(xí)設(shè)計(jì)要富于思考性和啟發(fā)性，注意練習(xí)形式的多樣性和內(nèi)容的趣味次能力的銜接；練習(xí)設(shè)計(jì)要富于思考性和啟發(fā)性，注意練習(xí)形式的多樣性和內(nèi)容的趣味性。性。3.引入開放性練習(xí)，大力推進(jìn)研究

7、性學(xué)習(xí)。勉“注入式”的教學(xué)模式。引入開放性練習(xí)，大力推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。勉“注入式”的教學(xué)模式。（四）（四）教案書寫要求教案書寫要求在重視教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，教案應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：在重視教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，教案應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)3教時(shí)安排教時(shí)安排4教學(xué)構(gòu)思及手段運(yùn)用教學(xué)構(gòu)思及手段運(yùn)用5教學(xué)過程（步驟）及學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)教學(xué)過程（步驟）及學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)6鞏固知識(shí)技能、促進(jìn)感悟體驗(yàn)的練習(xí)鞏固知識(shí)技能、促進(jìn)感

8、悟體驗(yàn)的練習(xí)7教學(xué)后記教學(xué)后記二、上課閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)提高閱讀教學(xué)的效率。切實(shí)提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和鑒賞評(píng)論文學(xué)作文提高閱讀教學(xué)的效率。切實(shí)提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和鑒賞評(píng)論文學(xué)作文的能力；陶冶學(xué)生情操，并使其掌握相應(yīng)的中外文化知識(shí)和民族文化知識(shí)。的能力；陶冶學(xué)生情操，并使其掌握相應(yīng)的中外文化知識(shí)和民族文化知識(shí)。（一）（一）課堂教學(xué)課堂教學(xué)圈劃出學(xué)生作文中的錯(cuò)別字和病句，并針對(duì)學(xué)生作文的個(gè)性化問題或突出優(yōu)點(diǎn)加上眉批圈

9、劃出學(xué)生作文中的錯(cuò)別字和病句，并針對(duì)學(xué)生作文的個(gè)性化問題或突出優(yōu)點(diǎn)加上眉批和總評(píng)，重點(diǎn)批改也可以是師生間個(gè)別交流和面批。其余作文必須過目，注上批閱記和總評(píng)，重點(diǎn)批改也可以是師生間個(gè)別交流和面批。其余作文必須過目，注上批閱記號(hào)。每次重點(diǎn)批量可以因校、班而異（一般不少于四分之一）號(hào)。每次重點(diǎn)批量可以因校、班而異（一般不少于四分之一），并做好批改記錄，保證每，并做好批改記錄，保證每位同位同學(xué)每學(xué)期得到重點(diǎn)批改的次數(shù)不少以學(xué)每學(xué)期得到重點(diǎn)批改的

10、次數(shù)不少以8次。作文一般應(yīng)于一周后反饋給學(xué)生，恰當(dāng)運(yùn)用各種次。作文一般應(yīng)于一周后反饋給學(xué)生，恰當(dāng)運(yùn)用各種講評(píng)方法，要求學(xué)生針對(duì)存在的問題及時(shí)訂正、修改或重寫。講評(píng)方法，要求學(xué)生針對(duì)存在的問題及時(shí)訂正、修改或重寫。語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)組織年級(jí)或全校的語(yǔ)文綜合時(shí)間活動(dòng)，是語(yǔ)文教研組的重要任務(wù)之一。語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)質(zhì)是組織年級(jí)或全校的語(yǔ)文綜合時(shí)間活動(dòng)，是語(yǔ)文教研組的重要任務(wù)之一。語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)質(zhì)是一種語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)，它可以起到營(yíng)造語(yǔ)文氛圍的作用，

11、使學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，得到熏一種語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)，它可以起到營(yíng)造語(yǔ)文氛圍的作用，使學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，得到熏陶，增強(qiáng)活力，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。陶，增強(qiáng)活力，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在、無處不有。學(xué)校語(yǔ)文組應(yīng)在學(xué)校語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在、無處不有。學(xué)校語(yǔ)文組應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，每年舉行一次以上的全校性語(yǔ)

12、文活動(dòng)，如語(yǔ)文技能競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)的支持下，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑磕昱e行一次以上的全校性語(yǔ)文活動(dòng)，如語(yǔ)文技能競(jìng)賽（作文、普通話、寫字、演講辯論……）（作文、普通話、寫字、演講辯論……）、文化講座、展覽活動(dòng)等；并提倡使用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)、文化講座、展覽活動(dòng)等；并提倡使用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化媒體設(shè)計(jì)活動(dòng)；同時(shí)應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出校門，走進(jìn)生活，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)代化媒體設(shè)計(jì)活動(dòng)；同時(shí)應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出校門，走進(jìn)生活，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，

13、多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生體驗(yàn)合作和成功的喜悅。語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生體驗(yàn)合作和成功的喜悅。學(xué)生的專題研究活動(dòng)是語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)的重要方面，與怎教師可以利用拓展課和研究課的學(xué)生的專題研究活動(dòng)是語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)的重要方面，與怎教師可以利用拓展課和研究課的時(shí)間予以指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主選題，收集資料和實(shí)施研究。時(shí)間予以指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主選題，收集資料和實(shí)施研究。三、三、作業(yè)與輔導(dǎo)作業(yè)與輔導(dǎo)（一）（一）作業(yè)作業(yè)

14、1.作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計(jì)，具體要求見“備課”部分中的“練習(xí)設(shè)計(jì)”作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計(jì)，具體要求見“備課”部分中的“練習(xí)設(shè)計(jì)”。2.作業(yè)量要適度，體現(xiàn)典型性和鞏固性。作業(yè)量要適度，體現(xiàn)典型性和鞏固性。3.作業(yè)規(guī)范、字跡端正、書面整潔。作業(yè)規(guī)范、字跡端正、書面整潔。（二）（二）批改批改1.正確（不批錯(cuò)、不漏批、批語(yǔ)用詞確切；批改成績(jī)不以“閱”為展示，而以正面直接為正確（不批錯(cuò)、不漏批、批語(yǔ)用詞確切；批改成績(jī)不以“閱”為展示，而以正面直接為主，如分?jǐn)?shù)、笑