小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

1、110ｚｃｓｚｃｓ一、一、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：１、看圖學(xué)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、絲、吃、日、出”五個(gè)字。２、能借助圖學(xué)會(huì)聲母Z.C.S，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。３、能借助圖學(xué)會(huì)Zi.Ci.Si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).能認(rèn)清形能讀準(zhǔn)它們的四聲.４、能熟練地拼讀書的音節(jié).５、能在四線格中正確書寫整體人讀音節(jié).（二）（二）過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：1鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生在生活識(shí)

2、字的意識(shí)和習(xí)慣。2觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會(huì)聲母讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握聲母的讀音并能正確書寫。3采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。（三）（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)與字母激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。二、課前準(zhǔn)備二、課前準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片等。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：三、教學(xué)設(shè)計(jì)：師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、、講授新課：１學(xué)習(xí)z（１）出示Z的圖看圖師問(wèn)：大白

3、鵝在干什么？（大白鵝在黑板上寫字）。板書：字。試著讀兩遍這個(gè)詞。組內(nèi)先用“字”組詞？指名組詞。（２）指導(dǎo)讀音。師說(shuō)：“大白鵝在黑板上寫字，“字”音讀這個(gè)詞語(yǔ)是學(xué)生非常熟悉的，看圖聯(lián)系自己的生活實(shí)際，聯(lián)系動(dòng)作，把詞語(yǔ)多讀幾遍，詞語(yǔ)的抽象意義和圖片的直觀意義在學(xué)生的頭腦中就有了深刻的印象。3頂住上門齒中間擠出來(lái)。范讀――領(lǐng)讀――指名讀。（3）記字母形。絲彎的樣子很像S。順口溜：半個(gè)8個(gè)S、S、S。４、規(guī)納：剛才我們學(xué)的聲母Z、C、S都是平舌

4、音，我們把這三個(gè)聲母的音和形用順口溜的方式牢牢記住，讀順口溜。５、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（１）出示，Zi、Ci、Si師問(wèn)：這三個(gè)字母與我們剛學(xué)的Z、C、S有什么不同？師說(shuō)：“這是整體認(rèn)讀音節(jié)，其中的i不不發(fā)衣的音，不要拼讀，只要把Z、C、S讀得長(zhǎng)些。響亮些，就是Zi、Ci、Si的音，我們把他們看成一個(gè)整體去記，去讀，也可以表示一個(gè)字的音。因此也有四標(biāo)調(diào)在i的頭上。（２）指導(dǎo)讀四聲。６、指導(dǎo)書寫①觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個(gè)格（Z、

5、C、S都是一筆寫成。占中格；）②范寫z、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫，像半個(gè)八字)。zicisi占上中格，i的圓點(diǎn)在上格靠下寫。7、指導(dǎo)讀音節(jié)。(板書出示zecase)（１）聲母讀得輕短，韻母讀得重些，連續(xù)快。（２）直呼音節(jié)。例：擺好聲母Z的發(fā)音口型，心里想著a的讀音。一口呼Za讓學(xué)生觀察圖，借助圖來(lái)記憶聲母的字形。給學(xué)生創(chuàng)造自主探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。指導(dǎo)書寫時(shí)也要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。指導(dǎo)他們?nèi)プ约河^察每個(gè)字么的每一筆所占