人教版七年級上冊生物第三單元第一張《開花與結果》教學設計方案

1、高村初中生物集體備課開花與結果教學設計方案課題名稱課題名稱開花與結果科目生物學年級七年級學科版本學科版本義務教育課程標準實驗教科書（新人教版）章節(jié)第三單元第二章第三節(jié)課型新課教學時間教學時間1課時（45分鐘）教材分析教材分析《開花和結果》是人教版初中生物教材七年級第二單元第二章第三節(jié)的教學內容，對本章來說是個重點也是難點。安排合理，具承上啟下的作用：學生在已經掌握了植物具有六大器官——根、莖、葉、花、果實和種子，知道花、果實和種子是植物

2、的生殖器官的基礎上來學習，讓學生知道“開花”是綠色開花植物一生中非常重要的時期，是形成果實和種子的前提，對于學生全面認識綠色開花植物起著關鍵作用，同時也為后面的第六單元《生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展》作了鋪墊。學習者分者分析七年級的學生一方面朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，積于去探索，容易與他人合作。另一方面，常識的知識零碎，感性認識強，而理性認識較弱。針對于《開花和結果》一節(jié)：學生對“開花之后會結出果實”的現(xiàn)象是司空見慣的，

3、并不稀奇，在此感性認識上教師通過情景、對白以及問題吸引學生，激發(fā)學習興趣。如：“花的結構怎樣的？為什么開花之后會結果？開花和結果到底有什么關系？”以此為基礎，教師可把握學生這一心理，逐步引導學生進行探究，把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學生面前，并利用實物觀察，教具演示，多媒體的交互功能加強學生的認識和理解，讓學生自主地解決問題，把感性認識建樹成理性認識，掌握較為系統(tǒng)的知識。同時引導學生觀賞花，可以進行審美教育和愛護植物的情感教育。教學目標教

4、學目標一、情感態(tài)度與價值觀一、情感態(tài)度與價值觀1、認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。養(yǎng)成愛護花的習慣，珍愛身邊的一草一木。精的過程。2有效地組織引導學生質疑、觀察與討論、交流等活動。教學資源教學資源1、自制能活動的“桃花模型“教具；2自制的“植物雙受精演示模型”教具；3、多媒體計算機與自制課件；4、學生自制的“花的結構簡圖”。教學過程教師活動學生活動設計意圖教學活動1（6min）創(chuàng)設情景導入新課1、組織學生進行話劇表演：

5、一棵綠色開花植物的一生要經過生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程。每個器官結構都有其重要作用，看：他們來了，還爭論不休呢：2、謝謝幾位同學的表演。同學們，在話劇中，你受到什么啟發(fā)呢？3、在生活中，我們?？匆?，植物，在很長的時間都沒有花，那是不是正如話劇中的根莖葉所說的“花是有可有無的”？哪花是怎么產生的？它具有什么樣的結構？為什么開花之后會結果？今天我們就一起來探討開花與結果。1、學生話劇表演：《我是最重要最偉大的》見備課資料2、談自己的

6、啟發(fā)。3、回答：不是，植物幼小時，沒有花果，但它們生長成熟后要傳宗接代，哪就必須進行開花結果。思考老師的問題，進一步達成學習目標。1、渲染學習氣氛，激發(fā)學生的興趣。2、一方面鍛煉學生的表演、合作能力，另一方面向學生輸導集體主義觀念。3、引出教學目標，目標引動，情境帶動。教學活動2(8min)認識花的認識花的基本結構基本結構1、播放“開花”的多媒體片段師生一起欣賞。2、檢查學生自制的“花的結構拼圖”。1、欣賞短片。2、展示自己小組的“花的