隨班就讀教師培訓記錄

1、隨班就讀教師培訓記錄會議時間2010年9月13日會議地點校長室參加人員張國義（主持會議）李淑鳳國玉軍郭景學王桂榮培訓內容：新的學期，我們有了新的任務。這學年里我們學校來了兩名比較特殊的學生劉艷玲和徐文生。因為這兩名學生屬于隨班就讀，所以有些事情我需要強調一下。由于個體的差異，他們表現為缺乏自信、學習被動，對完成學習任務有很大的困難。幫助他們脫“困”，培養(yǎng)他們的自信心，是每位教師義不容辭的責任，也是全面實施素質教育的要求。因此，我們在教育

2、實踐中要加強對他們的心理健康教育，幫助他們樹立信心，揚起前進的風帆。一、用“責任”關注陶行知先生說過：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”我們的學校不但是為社會培養(yǎng)人才的場所，更是向社會輸送大量合格勞動者的場所，如果我們只關心“好生”，對隨班就讀的學生不聞不問，這樣做不能說是對事業(yè)負責，對國家負責。況且那些隨班就讀生們本身就存在這樣或那樣的問題，他們絕大多數內心是自卑的，性格是內向的，如果

3、我們老師不負責任地將他們棄在一邊，就更會加重他們的自卑感，結果使他們在校是既成不了才，又成不了人，只能是一事所大膽試一試?！边@對隨讀生來說，就意味著老師的重視、關懷和期待，從而對培養(yǎng)他們的自信心起著重要的作用。培養(yǎng)隨班就讀生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗，而過多的失敗體驗，則使他們對自己的能力產生懷疑。因此，教師要根據隨讀生發(fā)展的特點和個性差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當的目標，使其經過努力能夠完成。如：好學生一遍

4、做對了題目要表揚，隨讀生經過幾遍甚至幾十遍才做對的，也要表揚、鼓勵。在平時的課堂教學中，教師還要有意地創(chuàng)設情境讓隨讀生主動參與。創(chuàng)造機會讓他們表現自己的才能，發(fā)揮其特長，及時發(fā)現他們身上的閃光點，減少他們學習中的挫折，盡可能多地給他們以肯定和贊揚，從而使他們在不斷地成功中培養(yǎng)自信，激起他們對成功的追求。四、家校同心，走向明天作為隨班就讀生的家長，大多數是不愿意到學校來的，因為有些家長有一種不好意思的感覺，作為老師，要和家長取得有效的聯系