把愛灑向隨班就讀孩子(原稿)

1、 （威遠(yuǎn)縣嚴(yán)陵鎮(zhèn)河北街小學(xué)威遠(yuǎn) 642450）曾有人把隨班就讀孩子比做“臭石頭” ，朽木不可雕也，他們就這么惹人煩嗎？非也。每個人身上都有閃光點，只不過我們未能及時發(fā)現(xiàn)罷了。我堅信“只要有愛心，頑石變成金” ，只要給隨班就讀孩子更多的關(guān)懷，給進(jìn)步的隨班就讀孩子梯子，把更多的愛灑向他們，他們一定會在溫暖的班集體中茁壯成長。一、用愛融化冰冷的心盧梭說過：“無學(xué)問的父母，對于兒童賢明的地方，要比巧妙、練達(dá)的教師多得多，因為熱心可以彌補才

2、能的不足，而才能不能彌補熱心。 ”這個熱心就是對學(xué)生的愛。只有熱愛學(xué)生，教師才能有可能把自己的全部熱情和畢生精力傾注給學(xué)生。我們應(yīng)該用真誠和熱情去填補他們的情感的空缺，用溫暖和愛心去修補他們的心理困惑，用信心和關(guān)愛去點燃他們心中的希望。只有這樣，他們才會樹立起生活的信心，勇敢地生活下去。我有一個學(xué)生叫古川，因患“肌無力” ，不但行動不便，而且由于長期吃藥，身體嚴(yán)重變形，父母每天接送時，都得小心翼翼，班上的其他孩子都遠(yuǎn)離他，經(jīng)?？匆娝抢?/p>

3、著腦袋孤獨地坐在教室里望著天花板，他的精神需求可謂知之甚少。在這樣一個缺少愛的環(huán)境中長大的孩子無疑是孤獨而寂寞，敏感而多疑。他那種無助的眼神深深地刺痛了我的心，我下定決心要幫助這個孩子，讓他樹立起生活的信心，我購買了杏林子的《假如給我三天光明》送給他，講關(guān)于霍金、海倫凱勒的故事。讓他知道生命是有限的，我們應(yīng)該將有限的生命投入到豐富多彩的生活中去，人生才有價值。因此，在生活中，我經(jīng)常和他交流、溝通，試著走入他的心靈，融入他幾節(jié)課下來，情況

4、依然如此，我著急了：總不能任憑他這樣發(fā)展下去吧？這樣這個孩子不就毀了嗎？我把他調(diào)到老師講桌旁坐著，時時關(guān)注他的學(xué)習(xí)情況。利用一切機會讓他在課堂上回答最簡單的問題，樹立自信心。當(dāng)他不會做題時，我總會對他說：“也許你對今天所學(xué)的知識沒有聽懂吧，或許是老師的課上得不好，我再給你講講，好不好？”楊某總會點點頭，靜下心來學(xué)習(xí)。后來，我又組織班上成績好的同學(xué)與他組成一個學(xué)習(xí)小組，讓他感受到班集體的溫暖，通過一學(xué)期的努力，他終于能聽老師講完新課了，會

5、認(rèn)簡單的字和會寫簡單的句子了。三、尊重學(xué)生，師生平等當(dāng)母親抱起啼哭不止的嬰兒，哭聲便會嘎然而止，這是他潛意識中希望得到母親的關(guān)愛。隨班就讀孩子更希望得到老師的尊重。他們的自尊心尤為重要，他們渴望被人理解，受人尊重，因此，教師只有在建立起平等的師生關(guān)系，才會贏得隨班孩子的信任，增加師生間的相容性，幫助他們解除后顧之憂。溫暖他們灰冷的心靈，促使他們從舊的習(xí)慣勢力的束縛中解放出來，從而逐漸培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。我曾教過這樣一個學(xué)生，他性格孤僻