隨班就讀管理工作細(xì)則

1、隨班就隨班就讀管理工作管理工作細(xì)則細(xì)則為使隨班就讀工作管理科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)有關(guān)規(guī)定要求特制定此細(xì)則。一、一、總則總則1、開展殘疾兒童隨班就讀工作，是對(duì)殘疾兒童少年進(jìn)行義務(wù)教育的行之有效的途徑，也是提高民族素質(zhì)的有力措施。是貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市、縣人民政府特殊教育提升計(jì)劃，大力提升全縣特殊教育水平，切實(shí)保障殘疾人受教育權(quán)利的迫切需要。2、殘疾兒童少年隨班就讀有利于殘疾兒童就近入學(xué)，有利于提高殘疾兒童少年的入學(xué)率，有利于普教帶特

2、教，特教促普教，相互結(jié)合，共同提高。3、學(xué)校、教師必須高度重視并積極開展殘疾兒童隨班就讀工作，使其逐步完善。二、二、對(duì)象4、殘疾兒童少年隨班就讀的對(duì)象，主要是指智力、視力、聽力、言語(yǔ)、肢體等類別的殘疾兒童少年。確定對(duì)象的依據(jù)是持有殘疾證。5、招收殘疾兒童、少年隨班就讀，應(yīng)當(dāng)對(duì)其殘疾類別和程度進(jìn)行檢測(cè)鑒定和篩查，未經(jīng)嚴(yán)格鑒定的兒童不得視為隨班就讀對(duì)象。其姓名和檔案材料應(yīng)該嚴(yán)格保密，由有關(guān)干部和任課教師掌握，不得在學(xué)生中擴(kuò)散。對(duì)經(jīng)過鑒定的殘

3、疾兒童由學(xué)校確定，并報(bào)特教中心批準(zhǔn)為隨班就讀對(duì)象。三、入學(xué)三、入學(xué)6、學(xué)校依法接收本校服務(wù)范圍內(nèi)能夠在校學(xué)習(xí)的殘疾兒童少年隨班就讀服務(wù)，不得拒收。殘疾兒童隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同，特殊情況可以適當(dāng)放寬。四、四、報(bào)批7、每年9月15日前各校要將殘疾兒童名冊(cè)和接收殘疾兒童入學(xué)情況上報(bào)縣特教中心審批，對(duì)新增的隨班就讀學(xué)生一律要交驗(yàn)有關(guān)證明的復(fù)印件。18、校長(zhǎng)、行政、特教教師要懂得特教理論，熟悉特教業(yè)務(wù)。19、建有資源室的資源室教師應(yīng)組

4、織隨讀教師學(xué)習(xí)特教理論、業(yè)務(wù)知識(shí)，開展隨班就讀的教育教學(xué)研究和科研課題的研究活動(dòng)，和教師共同探討提高隨班就讀質(zhì)量的途徑和方法。20、學(xué)校應(yīng)支持隨讀教師參加各級(jí)組織的師資培訓(xùn)和教研活動(dòng)。21、學(xué)校對(duì)隨班就讀班級(jí)教師工作的考核評(píng)估，應(yīng)當(dāng)包括普通教育和特殊教育兩個(gè)方面，并應(yīng)充分肯定他們?yōu)闅埣矊W(xué)生付出的勞動(dòng)。在工作量計(jì)算時(shí)1個(gè)隨讀學(xué)生應(yīng)當(dāng)至少不低于3.5個(gè)普通學(xué)生的工作量。22、學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)教體局對(duì)隨班就讀教師的績(jī)效考核規(guī)定，對(duì)表現(xiàn)突出的教師

5、應(yīng)當(dāng)單獨(dú)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。23、學(xué)校應(yīng)當(dāng)為殘疾學(xué)生在校學(xué)習(xí)提供便利條件，對(duì)隨班就讀班級(jí)在教具、學(xué)具及教學(xué)設(shè)備等方面給予照顧和優(yōu)先。24、學(xué)校不得隨意讓隨班就讀的殘疾學(xué)生停學(xué)、停課或停止參加學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。25、資源室要發(fā)揮教研、科研、培訓(xùn)、康復(fù)、咨詢、評(píng)估等方面的作用，承擔(dān)對(duì)隨班就讀教育教學(xué)指導(dǎo)工作。十、教育十、教育26、學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排殘疾學(xué)生與普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)，補(bǔ)償生理和心理缺陷使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓(xùn)練，在德、智、