《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗式學(xué)習(xí)及其影響因素研究》課題研究報告

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗式學(xué)習(xí)及其影響因素的研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗式學(xué)習(xí)及其影響因素的研究（課題研究報告）（課題研究報告）課題負責(zé)人：寶山區(qū)海江小學(xué)王蔚課題組主要成員：顧華偉沈燕徐敏高翠榮蔡永躍摘要新課程強調(diào)過程體驗，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準也指出要充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用過程，加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，提供學(xué)生親身感受、體驗的機會。教師在理論上普遍有所認識，但是在實際的教學(xué)中卻經(jīng)常遇到理論和實踐脫節(jié)的情況。如學(xué)習(xí)的過程枯燥繁瑣，缺乏

2、生動活潑的個性體驗；學(xué)習(xí)的方式比較單一、被動，缺少自主體驗、合作學(xué)習(xí)等機會；強調(diào)結(jié)果的“給予”，忽視讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程等。原因就在于教師對體驗式學(xué)習(xí)中諸要素的作用認識不足，缺乏有效的策略，從而造成體驗式學(xué)習(xí)沒有對學(xué)生產(chǎn)生足夠的積極的作用。本文提出的小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)主體在一定的情境中，參與特定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用的全過程，從中積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，獲取相關(guān)數(shù)學(xué)知識，并能應(yīng)用知識解決問題，達到促進學(xué)生自

3、主發(fā)展的目的的一種學(xué)習(xí)方式。本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式學(xué)習(xí)的基本特征及其影響因素，明確了小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式學(xué)習(xí)的基本流程，提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效實施體驗式學(xué)習(xí)的運作策略，解決了教師在新理念與課堂實踐整合中的難點，架起理論與實踐之間的橋梁。本文認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施體驗式學(xué)習(xí)，可以促進學(xué)生的主體性、能動性、獨立性的生成、張揚、發(fā)展和提升，對改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生的發(fā)展有著積極的作用。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：體驗式學(xué)習(xí)影響因素