體驗式教學(xué)模式對網(wǎng)絡(luò)課程平臺學(xué)習(xí)效率的影響研究.pdf

1、21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的時代，教育和計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)緊密地聯(lián)系在了一起。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用占有至關(guān)重要的作用，無論是教師教學(xué)的使用還是學(xué)生學(xué)習(xí)的接觸，都是離不開網(wǎng)絡(luò)的。
　　尤其是2010年之后，基于信息技術(shù)和課程的整合，大量基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)、在線的課程如雨后春筍般層出不窮。國家逐漸重視網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)和遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)的發(fā)展?；诮逃绾涂萍冀绲呐鲎?，網(wǎng)絡(luò)課程和在線學(xué)習(xí)達(dá)到史無前例的發(fā)展高峰，基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者不僅僅在課堂

2、上接受教育，更能在課后，在任何時間運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　本研究從實際角度出發(fā)，以探索體驗式教學(xué)模式對網(wǎng)絡(luò)課程最終學(xué)習(xí)效率的影響為目的，從教師、學(xué)習(xí)者等幾個方面著手，選取沈陽師范大學(xué)普通本科的學(xué)生和任課教師為實驗對象，以《朗文交互英語》作為網(wǎng)絡(luò)課程使用平臺，采用基于質(zhì)的研究和基于量的研究等不同的方法，結(jié)合文獻(xiàn)研究法、觀察法、訪談法和統(tǒng)計分析法等研究方法展開研究。
　　通過兩次的聽力考試和七次口語考試，把得到的數(shù)據(jù)結(jié)果用SPS

3、S軟件進(jìn)行科學(xué)的分析，能夠得出：
　　基于網(wǎng)絡(luò)課程平臺的教學(xué)模式讓課程更有趣。網(wǎng)絡(luò)課程使得更多的學(xué)生參與課堂活動，增加課堂互動。從課堂觀察、學(xué)生的反饋也能夠顯示出學(xué)生愿意參與到課堂活動中，而且他們能充分利用課堂時間練習(xí)口語。與傳統(tǒng)教室里的學(xué)生相比，實驗組的學(xué)生有更高的參與度，這就為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和聯(lián)系機(jī)會，可以在聽力和口語方面得到高的分?jǐn)?shù)。
　　基于網(wǎng)絡(luò)課程平臺的體驗式教學(xué)模式是一種課堂教學(xué)的新模式，改變了傳統(tǒng)的課堂