2018高三復(fù)習(xí)公開課_小說環(huán)境描寫的作用

1、李尋歡打了一個哈欠，將兩條長腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實在太長，太寂寞，他不但已覺得疲倦，而且覺得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時常與寂寞為伍。 　　　　 　——古龍《多情劍客無情劍》,冷風(fēng)如刀，以大地為砧板，視眾生為魚。萬里飛雪，將蒼穹作洪爐，溶萬物為白銀?！　?雪將住，風(fēng)未定，一輛馬車自北而來，滾動的車輪碾碎了地上的冰雪，卻碾不碎天地間的寂寞?！　?/p>

2、 李尋歡打了一個哈欠，將兩條長腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實在太長，太寂寞，他不但已覺得疲倦，而且覺得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時常與寂寞為伍。,小說閱讀之環(huán)境描寫的作用,【教學(xué)目標(biāo)】 1. 了解小說中環(huán)境描寫的作用，熟悉環(huán)境類試題的考查方式。   2. 總結(jié)解題規(guī)律，掌握解題思路。,考點風(fēng)向：,①縱觀江蘇高考近幾年的文學(xué)類文本

3、閱讀，無論是散文還是小說，環(huán)境描寫都是必考點，也是重點之一。 ②考查的形式有幾年前的鑒賞景物描寫的表達(dá)特色變化為考查環(huán)境描寫的作用和特點。 ③綜合其他省份的考題，可見其常用考點有三：1、手法；2、特點；3、作用。,,小說的三要素: 三 人物:肖像 語言 行為 心理 正面 側(cè)面 要 情節(jié):開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 自然環(huán)境:對人物活

4、動的時間、地點、氣候以及花 素 環(huán)境 鳥蟲魚等場景的描寫。 社會環(huán)境：對人物活動的具體背景、處所、氛圍 以及人際關(guān)系的描寫,,,自主學(xué)習(xí) 嘗試成功,嚴(yán)冬海獵,風(fēng)靜了，天空像碩大無朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。嚴(yán)寒的海面彌漫著乳

5、白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽像喝多了酒，醉醺醺地投入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來，往日鬧市般的海灣冷冷清清。,,,,,,,,,預(yù)習(xí)作業(yè),嚴(yán)冬海獵,海龍清醒過來，喝下一碗熱水，鉆進(jìn)媽媽妹妹的暖被窩，冰冷的身子接觸到妹妹，妹妹驚醒了，“哇”的一聲大哭起來。媽媽說：“哥哥撿來好多好多的魚哩！”妹妹揉揉惺忪睡眼見地上許多尖頭魚，不禁破涕為笑。刺骨的寒風(fēng)發(fā)出尖厲的哨音，穿過石縫兒溜走了，黎明前的大海靜了，靜得像守著搖籃

6、的母親……,,,,,預(yù)習(xí)作業(yè),病例剖析,1、文章開頭的環(huán)境描寫有什么作用？（4分）答案一： ①照應(yīng)主題，②營造了凄清蕭瑟的氛圍，③借惡劣的天氣來烘托海龍不畏艱難，敢于抗?fàn)帎毫犹鞖獾木?。答案二?①點明了小說的時間， ②為下文海龍冒險下海做鋪墊，③開頭環(huán)境描寫突現(xiàn)了環(huán)境惡劣天氣嚴(yán)寒。2、文章結(jié)尾的環(huán)境描寫有什么作用？（4分）答案一：烘托出了溫暖的氛圍，寫出了海龍一家的溫馨。答案二：深化小說的主題，給讀者帶來一定的審美愉悅，襯托

7、出兒子的懂事，負(fù)有責(zé)任感。,2分,3分,1分,1分,1、文章開頭的環(huán)境描寫有什么作用？（4分）,（1）交待了故事發(fā)生的時間、地點。（1分）（2）描繪了寒流襲來前的寒冷、冷清的景象，渲染冷寂的氣氛。（1分）（3）為海龍深夜下海捕魚做好鋪墊，暗示少年正是因為生活所逼不得不下海，烘托出少年堅強勇敢的性格。（2分）,2、文章結(jié)尾的環(huán)境描寫有什么作用？（4分）,（1）襯托少年完成海獵之后家庭的寧靜快樂（1分）（2）同時也烘托出少年堅強、懂事

8、、富有責(zé)任感的性格（1分） （3）揭示出這一家庭備受生活苦難折磨的生存現(xiàn)狀，深化了作品的主題，表達(dá)了對這個苦難家庭的美好祝愿，以及對親情的由衷贊美。（2分）,答題注意點,踩點要全，要有多角度意識，從環(huán)境、人物、情節(jié)、主題四個角度考慮。要結(jié)合文本答題，不可貼標(biāo)簽，使答案空洞。準(zhǔn)確判斷作用，語言力求精準(zhǔn)。盡量擬草稿，做到語句通順。,答題思路,交代……時間、地點，營造……氛圍，渲染……氣氛，暗示……社會環(huán)境烘托出人物……的情感，映

9、襯人物……性格特點，象征人物……的品格）推動了情節(jié)發(fā)展，暗示了……情節(jié)的發(fā)生，為……情節(jié)作鋪墊,照應(yīng)……情節(jié)透露，表達(dá)，寄托，揭示，深化，升華,環(huán)境,,合作交流 幫助成功思考：那么小說的環(huán)境描寫到底有什么作用？,請同學(xué)們閱讀有關(guān)的小說文段并思考回答問題。,,一、魯迅的《祝?！返谝欢蔚沫h(huán)境描寫： 舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到的氣象來。灰白色的沉重的晚云中間時時發(fā)出閃光，接著一聲

10、鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了,震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的。 作者為什么要在文章的第一段作這樣的環(huán)境描寫？,第一段的環(huán)境描寫有什么作用？,1、“灰白色的沉重的晚云”“鈍”“散滿”,給文章增添了一層壓抑沉悶的色彩, 2、為祥林嫂的悲劇作了鋪墊， 3、交代了當(dāng)時的社會環(huán)境。整個魯鎮(zhèn)彌漫著濃厚的封建氣氛。 所以，環(huán)境描寫暗示了社會環(huán)境、揭示了

11、社會的本質(zhì)特征，為下文做鋪墊。,二、《林黛玉進(jìn)賈府 》,這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。自上了轎，進(jìn)入城中，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。又行了半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。 ①通過環(huán)境描寫表現(xiàn)賈府的

12、顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派。 ②林黛玉的性格特點:“細(xì)心、多慮與自尊”， 所以，環(huán)境描寫還可以揭示了人物心境，表現(xiàn)了人物性格。,,三、魯迅在《藥》中描寫夏四奶奶給夏瑜上墳時有這樣一段描寫： 微風(fēng)早經(jīng)停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉；那烏鴉也在筆直的樹枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著。

13、 所有這些文字，都渲染出了墳場一種凄涼、死寂的氛圍。以此來烘托夏四奶奶悲傷麻木的心情，同時也影射和批判了當(dāng)時社會民眾的愚昧和麻木。 所以，環(huán)境描寫可以渲染氣氛，為后面的內(nèi)容做鋪墊。,,四、施耐庵的《林教頭風(fēng)雪山神廟》的三段有關(guān)雪的描寫：1、正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。（林沖懷著復(fù)雜的心情來到草料場，這時天空卻起了變化，風(fēng)雪初起）2、雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。（在林沖

14、覺得身上寒冷去沽酒御寒的路上，作者再次描寫了風(fēng)雪，雪勢正大。 ） 3、“看那雪到晚越下得緊了。（林沖喝了一頓悶酒仍舊迎著北風(fēng)回來，雪更大了。 ）,,風(fēng)雪寫得很有層次，很有講究。三次風(fēng)雪描寫，開始是“紛紛揚揚”，然后是“正下得緊”，最后是“越下得緊了”。一場越下越大的雪，環(huán)境一步步惡化，暗示形勢越來越緊張，大風(fēng)雪，或說暴風(fēng)雪也正一步步逼著林沖反抗。另一方面，象征著蒙在鼓里的林沖正面臨當(dāng)權(quán)者越來越卑劣兇殘的迫害 。 所以，環(huán)

15、境描寫可以推動故事情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物做鋪墊、打基礎(chǔ)。,歸納提煉 激勵成功一、小說環(huán)境描寫的作用:開頭：①交代故事發(fā)生的時間、地點；②交代或暗示社會環(huán)境； ③渲染氣氛； ④為下文的情節(jié)作鋪墊中間： ①渲染氣氛； ②揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格； ③為下文做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展。結(jié)尾： ①照應(yīng)開頭； ②渲染氣氛； ③烘托人物形象； ④揭示社會本質(zhì)特征；⑤深化主題。,小說自然環(huán)境描寫作用（答題模板）,①交代了人物活動的……（時間、

16、季節(jié)、地點、背景），營造了……，還暗示了……（社會環(huán)境的特點）；,②烘托（揭示）了人物……（性格、心理或身份特征）,③推動情節(jié)的發(fā)展，為下文寫……作輔墊（或跟上文……相……（呼應(yīng)）。,④表達(dá)（揭示、暗示、寄托）……主題。,拓展訓(xùn)練 享受成功練習(xí)一閱讀《高考新坐標(biāo)》P174 《這是你的戰(zhàn)爭》請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及對表現(xiàn)人物的作用。（6分）,深刻寓意 ：（1）雪：用下雪渲染氣氛，暗示社會環(huán)境：戰(zhàn)事緊急，形勢嚴(yán)峻。 （2）

17、臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛國知識分子的高潔品格。 表現(xiàn)人物:（１）孟見到雪白的臘梅林烘托他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情。 （２）蕭、瑋面對雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內(nèi)心的糾結(jié)，彼此間理解更深了。 （３）瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻堅貞人格。 ,,練習(xí)二：閱讀《高考新坐標(biāo)》P188 《活著》，并回答以下問題。 請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。（4分） 1、點出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境；