人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排

1、人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排東市街小學(xué)東市街小學(xué)王麗貞王麗貞一、教材分析1、教材基本結(jié)構(gòu)本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共分八組：第一組是“走進(jìn)西部”，第二組是“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言藝術(shù)的這一組，

2、以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，（我們稱之為”小綜合）。第二次是在“走理信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“在綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀課文和略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每篇課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，由會(huì)寫的字組成；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記

3、，不要求書寫。一些課文后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材的注音方式與五年級(jí)上冊保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號(hào)標(biāo)明，多音字用方括號(hào)標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，其它部分中出現(xiàn)的生字一律不注音。為了便于識(shí)字，課文中出現(xiàn)的生字注本音，一些語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。2、教材的主要特點(diǎn)⑴加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、。在閱讀技能方面，繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同文章的閱讀。在閱讀方法方面，教材在繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略能力培養(yǎng)的同時(shí)，還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。關(guān)于口語交際：情感態(tài)度目標(biāo)：與人交流能尊重、理解對方。習(xí)慣培養(yǎng)：注意語教學(xué)時(shí)要更加放手。相冊寫字150個(gè)，每課寫字量不超過14個(gè)，全部安排在精讀課

5、文中，隨課堂教學(xué)完成。⑵閱讀教學(xué)。①繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。朗讀：高年級(jí)的朗讀要求，不僅要做到正確流利，而且要做到有感情。默讀：高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。無論是精讀課文還是略讀課文，教學(xué)時(shí)都不是單一地用朗讀或默讀的方式，而是要根據(jù)讀書的要求，采用不同的方法。對此教師要妥善安排，做到每次讀書目的明確，方法得當(dāng)，并能體現(xiàn)出對課文學(xué)習(xí)逐步深入的層次性。②發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。第一，通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)

6、生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。第二，在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的方法。第三，在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。③把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在教學(xué)過程中有兩點(diǎn)需要注意：A、體驗(yàn)文本與個(gè)性化感悟的關(guān)系。B、把握內(nèi)涵與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系。④要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。本冊教材體裁廣泛，文體的豐富給閱讀教學(xué)提出了更多的研究課題，不同的文體有不同的特點(diǎn)。教師要根據(jù)不同文體課文的特