鄉(xiāng)愁教學反思

1、鄉(xiāng)愁》教學反思教材分析：《鄉(xiāng)愁》是人教版九年級下冊第一單元的一篇詩歌，本單元所選的四首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇，具有豐富的人文教育資源，余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了特定歷史時期的四個意象，表達了千萬游子的思鄉(xiāng)之情，表達了他們期望民族分裂局面早日結束，祖國統(tǒng)一大業(yè)盡快實現(xiàn)的心情。學習目標：知識目標：學習現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，學會劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀。能力目標：培養(yǎng)學生體會與欣賞詩歌中美的能力。情感目標：通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情

2、和愛國情懷。學習重點：學習現(xiàn)代詩歌的基本朗讀技巧，學會劃分節(jié)奏、重音，能有感情的朗讀；通過朗讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情，讓學生體會美。教學難點：通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學生的想象和聯(lián)想的能力。教學設想：我的教學設計是把本課教學分為“聽讀——誦讀——解讀——質疑欣賞——拓展”。通過一系列以學生為主體的活動，在互動中使理解加深，對鄉(xiāng)愁這一中國詩歌中歷久常新的普遍主題有一定的認識。教學過程：課前播放《鄉(xiāng)愁曲》營造氛圍。用《思鄉(xiāng)曲》作

3、為整節(jié)課的背景音樂。一、設情景，導入新課（出示課件1：題目、作者）同學們，你們有過想家的感覺嗎？誰能談談想家的感覺是什么樣的？其實，老師和你們一樣，離家久遠了就會想家，特別是夜深人靜時更是難以入睡，每當這時我就會吟誦王慧敏的《想家的心情》其中兩句至今記憶猶新：想家的心情，是母親倚欄凝望的眼睛；想家的心情，是游子憑窗凝眸的憧憬；想家的心情，誰都體會的到，誰也說不清。是的，想家的心情，誰都體會的到，誰也說不清。同學們想家，可以常回家看看，可

4、是那些遠離祖國，漂泊海外的游子，特別是臺灣同胞，由于海峽的阻隔，他們有家難回，那才是真正的“愁”啊，真正的痛。下面讓我們一同走進于光中先生的《鄉(xiāng)愁》，一起走進那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界，一起去傾聽詩人的內心呼喚。二、教學目標(出示課件2)指一名學生讀教學目標。三、作者簡介（出示課件3）讓我們先了解一下余光中先生，小時候和母親一起的合影，老年的余光中。寫《鄉(xiāng)愁》詩的情景簡介。四、誦讀指導（出示課件4：圖文并茂朗讀節(jié)奏）同學們繼續(xù)看屏幕，認真聽朗

5、讀錄音，感受一下詩歌的感情基調和詩歌的朗讀節(jié)奏。問：這首的感情基調是怎樣的？（學生答：哀傷、深沉、悲涼）那我們應該用怎樣語氣去讀？（緩緩的）師：同學們回答得很好，這首是我們應該用緩慢的語氣去讀，請同學們打開課本第4頁，根據(jù)屏幕提示，邊小聲讀邊劃出朗讀節(jié)奏。指名讀1、2節(jié)指導：這兩節(jié)語速要再慢些，要讀出思念之情。再指名讀指名讀第三節(jié)指導：這一節(jié)表達的是生離死別，要讀出適當?shù)念澮?。后來啊，“啊”要讀成“y”，因為“啊”前邊的“來”字的韻母是

6、“ai”，母親在里頭的“頭”要讀輕聲。教師范讀，生齊例如：鄉(xiāng)愁是一碗老醋，每嘗一口，都讓人心酸。師：同學們說得很好，我們可以把這些句子整理起來，就是一首很美的鄉(xiāng)愁詩了，同學們就是這首詩的作者，也可嘗試做詩人了。2、話說愁(出示課件9)師：愁，有鄉(xiāng)愁，離愁，國愁，也有家愁，古往今來，愁是許多文人筆下的主題，請同學們根據(jù)你的積累，說一句含有“愁“的古詩詞句。師:在結束這堂課時，老師也來想景悟情，想象詩人創(chuàng)作這首詩的情景。一個深秋的夜晚，夜深

7、了，一輪明月升上了天空，如水的月光推開了門窗，灑進了屋里，一位詩人倚窗而立，時而低頭沉思，時而抬頭眺望，一股思鄉(xiāng)之情如潮水般地涌出，一首詩從他的心中流淌出來:“小時候，鄉(xiāng)愁是一張小小的郵票……“(學生充滿感情地跟著考師背誦。)板書設計小時侯郵票親情思想之情長大船票愛情后來墳墓哀痛現(xiàn)在海峽盼統(tǒng)一愛國之情教學反思：《語文課程標準》中要求“欣賞文學作品，能設身處地地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”，“品味作品中富有表現(xiàn)