尊重嚴格總是情

1、“尊重”“尊重”、“嚴格”總是情“嚴格”總是情路是我班很有個性的學生之一，他很聰明，但學習卻相對馬虎，而且非常的調皮，經常違反校紀校規(guī)，這讓很多任課老師為之頭疼。我清楚地明白，如果能引導教育好這一部分學生，一方面無疑可以使班級成績有一定的提高，另一方面也可以讓班級建設走上健康向上的路途。怎樣才能讓這部分學生不斷取得進步呢？教育家馬卡連柯說的“我的基本原則永遠是盡量地多要求一個人，也要盡可能尊重一個人?！苯o予了我啟發(fā)。嚴格要求與尊重學生，

2、是相輔相成互相聯(lián)系的，是教師對工作、對學生認真負責精神的表現(xiàn)，只要教師從熱愛、尊重、信任學生出發(fā)，逐步提出嚴格要求，做到動之以情，曉之以理，導之以行，就能使學生不斷進步。教師要激發(fā)和保護學生的自尊心和上進心。教師對學生的缺點不能一味地批評、指責、諷刺，應采取說服教育。要理解和尊重學生，要善于控制自己的情感，允許學生申辯，傾聽學生的意見，隨時調整教育的措施。一天，我上完語文課剛回到辦公室，還沒來得及坐下，就有一位同學跑進來向我報告：“路用

3、鋼筆把王某的舌頭戳開了，她正在教室里哭呢?！币宦犨@話，我火冒三丈，心想：前不久，就因為你不小心用鉛筆戳了同桌的手，我剛批評了你，還與你的家長聯(lián)系過，今天你又是怎么回事？我迅速叫一個學生把他叫了進來，同時也讓路一起進來。見他進來后，我真想指著他嚴厲的批評一頓，但我還是告訴自己，一定要冷靜、沉著，再沒弄清事實的基礎上，不要妄加結論，否則會傷害到一個學生的自尊心和上進心的。于是我就讓泳成先把事情經過講述一下，誰料他卻支支吾吾。我想這其中肯定也

4、有他自己的問題，因為今天他的做法與他平時的行為很不符，平時他都是得理不饒人的。我先是安慰了他一下，然后讓他到教室里休息了。這樣，辦公室里只留下了我、數(shù)學老師和他了。我并沒有把話題馬上切入到今天的事情上，我說：“你看看你的個子在我們班上算得上是高的了，我總以為你應該比別人懂事點，誰知道你是一二三再而三地違反紀律，今天更不得了，還欺負了比你小的同學甚至傷害了他，這是我無法原諒的。你看看今天我要不要把這事兒跟你母親說一說，你應該很熟悉你母親的

5、脾氣吧（因為我知道，他最怕他母親了）。”說完這番話后，我看了看他的表情，他漲紅著臉一聲不吭，原本剛進來的傲氣已不復存在了。然后，我又說道：“其實我知道，今天的事情肯定不是你一個人錯，你能把事實真相告訴我嗎？”他聽我這樣說，似乎找到了救星，他哽咽著說了事情的實情，“我在寫字的時候，王某湊過來要看我的題目，我不給他看，他非要看，于是我揮手推他的時候，就不小心將鋼筆戳到了他舌頭上?！笨磥硎虑檎娴牟怀鑫宜?。我想今天我要抓住這個機會好好跟他談一

6、談。我摸了摸他的頭說：“雖然今天這件事不是你故意的，但肯定是你錯得多，如果這事一發(fā)生的話你就來告訴我，事情就不演變成那樣了。記?。阂粋€人千萬不能意氣用事。如果平時你不是那么喜歡強出頭的話，會有很多老師喜歡你的。你說我說得對不？”他點了點頭。“你是一個很聰明的孩子，實際上如果你能嚴格要求自己認真學習，你一點也不比別人差。你不是在日記中這樣寫道‘老師和父母嚴格要求我都是為我好，以后我一定要認真學習，不讓老師和父母操心。’老師一直期待著你能像