角與直角教案

1、角與直角教案教學內(nèi)容：滬教版小學數(shù)學二年級上冊第五單元65、66頁。教學目標：1.初步認識角，知道角的各部分名稱，能夠辨認角；2.初步認識直角，會用三角尺上的直角判斷直角；3.能夠畫出角，會用紙折出直角；教學重點：初步認識角與直角教學難點：動手制作直角教學準備：小棒、三角尺、長方形紙、不規(guī)則紙、學習單、PPT教學過程：一、引入1出示五角星、三角尺圖片提問是什么？2學生回答五角星、三角尺后提問：這兩個詞語中都有一個相同的字是？（角）3師：

2、我們在生活中經(jīng)常會提到“角”。那么關于角到底有什么樣的小秘密呢？今天我們就來學習有關角的知識（板書：角）二、認識角1師：請你在這些圖中試著找出角同學們找得都很準確！2師：認識了生活中的角，那么數(shù)學中的角到底是什么樣的呢？我們一起來看（隱去物體，只留下角，明確指出這就是角）3角的特點（拿出平面角）同學們仔細觀察，這些角都有什么共同的地方？都是由什么組成的？（一個點和2條線）師邊畫邊說：尖尖的這個地方的點叫做角的頂點（畫出頂點并板書“頂點”

3、）；從角的頂點出發(fā)引出直直的兩條邊，叫做角的“直邊”或者是“邊”（貼上軟磁條作邊并板書“邊”）；這兩條直邊所夾的部分就是角，我們用“小弧線”來表示（畫弧線）。讓學生指出這個平面角的頂點和邊（多找?guī)讉€學生）4根據(jù)角的特點找身邊的角，同桌互相說找到的角的頂點和直邊。5畫角：師先示范，學生跟著畫，強調(diào)角的特點。三、認識直角1找一找下圖哪些是角？學生找出后隱去不是角的圖形（標上圓弧線和直角標記）小結：角是從一個頂點出發(fā)，向外引出兩條直邊的圖形，

4、所以不論它的方向朝哪里，都是一個——角2認識直角：在這幾個角中，有一個角長得方方正正的，是哪一個??？由于它方方正正的很特殊我們叫他“直角”。為了表示出它的不同呢，用一個小小的方方正正的小直角標記來表示它。3黑板上有一個類似直角的角，但是我們該怎么肯定這就是個直角呢？人們制作出了三角尺來幫助我們判斷。首先，請你先找一找三角尺上的直角在哪？接著請你看好了老師是怎么判斷這個角是不是直角的。將三角尺的直角頂點跟這個角重合，將三角尺的一條直角邊與

5、角的一條直角邊重合，然后觀察看另一條直角邊是不是跟角的另一條邊重合，重合的話說明？不重合說明？466頁下面判斷是不是角，是角的畫上圓弧，是直角的畫上直角標記。5折直角有時候身邊沒有三角尺，那怎么驗證直角呢？這時候我們可以自己動手制作一個直角來幫助我們檢驗。給你個提示，就用這張紙折一個直角，會不會？生不能折出就示范邊說邊折。用三角尺驗證折出的是不是直角四、拓展練習1下面的圖形中個有幾個角？2下圖中有幾個角？2一張長方形紙有（）個角，剪去一