職業(yè)教育論文-職業(yè)院校開(kāi)展農(nóng)民工非農(nóng)職業(yè)培訓(xùn)模式的構(gòu)建途徑

1、職業(yè)教育論文職業(yè)教育論文職業(yè)院校開(kāi)展農(nóng)民工非農(nóng)職業(yè)培訓(xùn)模式的構(gòu)建途徑職業(yè)院校開(kāi)展農(nóng)民工非農(nóng)職業(yè)培訓(xùn)模式的構(gòu)建途徑[摘要]本文分析了在新形勢(shì)下，職業(yè)院校開(kāi)展農(nóng)民工非農(nóng)職業(yè)培訓(xùn)模式的構(gòu)建途徑。[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校農(nóng)民工非農(nóng)培訓(xùn)途徑近二十多年來(lái)，隨著中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)，出現(xiàn)了大批的涌向城市打工的農(nóng)民即農(nóng)民工。對(duì)農(nóng)民工的非農(nóng)職業(yè)培訓(xùn)，實(shí)際上是要造就中國(guó)新一代產(chǎn)業(yè)工人，意義非常重大。根據(jù)《20032010年全國(guó)農(nóng)民工培訓(xùn)規(guī)劃》，在未來(lái)五年，我國(guó)將

2、“對(duì)擬向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的5000萬(wàn)農(nóng)村勞動(dòng)力開(kāi)展引導(dǎo)性培訓(xùn)，并對(duì)其中的3000萬(wàn)人開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。同時(shí)，對(duì)己進(jìn)入非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的2億多農(nóng)民工開(kāi)展崗位培訓(xùn)。”這對(duì)職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。職業(yè)院校要想在這一競(jìng)爭(zhēng)中取勝，就必須盡快提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)信心，積極應(yīng)對(duì)，要像重視學(xué)歷教育一樣，將農(nóng)民非農(nóng)職業(yè)培訓(xùn)各項(xiàng)工作抓實(shí)抓好，盡快建立起開(kāi)展農(nóng)民工非農(nóng)職業(yè)培訓(xùn)的新模式。一、積極推進(jìn)訂單式、菜單式培訓(xùn)模式訂單式模式是指學(xué)校與用工企業(yè)簽訂合作培

3、養(yǎng)、委托培養(yǎng)或用工協(xié)議，由企業(yè)提供未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)用工人數(shù)、崗位及標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校根據(jù)企業(yè)需要和外來(lái)工具體情況定期、分批組織職業(yè)技能培訓(xùn)，考核合格后，將外來(lái)工輸送到聯(lián)合辦學(xué)的企業(yè)就業(yè)。這一模式與高職院校現(xiàn)行探索的全日制在校大專生“訂單”培養(yǎng)基本相同，要求學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中確立依托企業(yè)、服務(wù)企業(yè)的指導(dǎo)思想，經(jīng)常開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，主動(dòng)與企業(yè)溝通聯(lián)系，深入到企業(yè)一線，了解企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和用工需求，甚至主動(dòng)向企業(yè)提出培訓(xùn)建議。同時(shí)根據(jù)企業(yè)用工“訂單”，制訂相

4、應(yīng)培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，設(shè)置課程與教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行校企合作，定向培養(yǎng)、定向輸中級(jí)職業(yè)技能證書(shū)的，可設(shè)置較高一級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容。3.要突出短期培訓(xùn)，提高投入產(chǎn)出的效益。企業(yè)需要什么，我們就培訓(xùn)什么。要適應(yīng)相當(dāng)大一部分外來(lái)工向城市生活和第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的需要，大力開(kāi)展服務(wù)業(yè)和制造、建筑、加工業(yè)等方面的職業(yè)技能培訓(xùn)，使外來(lái)工在較短時(shí)間內(nèi)獲得初級(jí)工、中級(jí)工甚至高級(jí)工所需的職業(yè)技能和相應(yīng)證書(shū)，直接進(jìn)入就業(yè)崗位。4.對(duì)部分有學(xué)歷提高要求，且已取得高中畢業(yè)證書(shū)、有較

5、強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的外來(lái)工，要在職后培訓(xùn)中加以解決。目前，由于招生制度和教育模式所限，職業(yè)院校應(yīng)通過(guò)舉辦夜大、成人大專等形式，讓符合條件的外來(lái)工接受與其從事工作相關(guān)的高等職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，使其在經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后獲得相關(guān)專業(yè)的高職大專學(xué)歷證書(shū)和相應(yīng)的職業(yè)技能證書(shū)，成為具備較高素質(zhì)的技能型人才。三、采用靈活多樣、開(kāi)放的教學(xué)和管理形式農(nóng)民工非農(nóng)職業(yè)培訓(xùn)具有人員分散、行業(yè)分布廣、時(shí)間跨度大、需求層次雜等一系列困難與問(wèn)題，高職院校應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象和

6、培訓(xùn)內(nèi)容的不同需求，在教學(xué)和管理上大膽打破常規(guī)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。要深入企業(yè)一線，深入外來(lái)工聚居地，貼近生產(chǎn)和生活，在實(shí)踐中研究企業(yè)和外來(lái)工所需，掌握外來(lái)工所急，并根據(jù)外來(lái)工的情況和學(xué)習(xí)期望，制定教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)，提高外來(lái)工的職業(yè)技能水平。要加強(qiáng)直觀性和實(shí)踐性教學(xué)，充分利用學(xué)校己有設(shè)施設(shè)備，采取講解與操作相結(jié)合，講座與案例分析相結(jié)合、面授與多媒體演示相結(jié)合，用感性的知識(shí)，使外來(lái)工學(xué)則會(huì)、會(huì)則用，用則有效。在培訓(xùn)管理中，對(duì)于有提高