2018新版部編本二年級上冊語文第1課《小蝌蚪找媽媽》 4

1、1《小蝌蚪找《小蝌蚪找媽媽媽媽》第一》第一課時課時教學教學設計設計一、文本解讀一、文本解讀《小蝌蚪找媽媽》選自九年義務教育（人教版教科書）一年級下冊第三十四課。本文是一篇溶知識性、趣味性于一體的科學童話，文字淺顯易懂。課文以兒童喜聞樂見的形式向學生介紹了一群天真活潑的小蝌蚪在找媽媽的過程中，經(jīng)過“長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴消失”四個階段，最后變成了青蛙，說明了青蛙生長過程形體變化，蘊含了從小獨立生活，遇事主動探索的道理。二

2、、教學目標二、教學目標1、認識“故、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”等八個生字，會寫“有、在、什、么”4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解蝌蚪與青蛙的特點，認識蝌蚪與青蛙。三、課文教學重、難點三、課文教學重、難點重點：（1）認識八個生字，會寫4個生字。（2）了解蝌蚪與青蛙的不同。難點：體會文中用詞的準確性。四、設計理念四、設計理念《語文課程標準》對新教材的閱讀教學要求“珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生有所感悟和思考在實

3、踐中認識在感受中領悟”。在教學設計時，我力求優(yōu)化老師主導作用，發(fā)揮學生主體作用，讓學生充分自主識字、自主閱讀。五、教學流程五、教學流程課前：小朋友，說說你哪里和你的媽媽最像。課前：小朋友，說說你哪里和你的媽媽最像。（一）認識蝌蚪，（一）認識蝌蚪，研讀“小蝌蚪樣子”部分研讀“小蝌蚪樣子”部分1、師引語：小朋友，今天老師給你們帶來了一位朋友?！境鍪緢D片】他是誰呀？課件出示：你從蝌蚪兩字中發(fā)現(xiàn)了什么？板書：小蝌蚪。學習“蝌蚪”兩個字。（小朋友

4、，哪篇課文里學過“甩”，哦，牛伯伯甩著尾巴趕蠅子。小蝌蚪是怎么甩尾巴？這么多小尾巴呀，老師請一只蝌蚪來甩一甩。）啊，這群小蝌蚪真是可愛又快活?。∥覀円黄饋碜x一讀吧！誰想一個人讀一讀。（2個）2導入課題師：你們猜猜，這群小蝌蚪想干什么呢？生：找媽媽。師：你們知道它們的媽媽是誰嗎？生：青蛙。（貼版畫）師：小朋友知道，可小蝌蚪不知道。小蝌蚪有沒有找到媽媽呢？它們是怎么找到媽媽的？小朋友，讀了34課《小蝌蚪找媽媽》你就知道了。師：這篇課文和17

5、課一樣，課文里有很多圖畫，小朋友結合圖片自己讀課文，不會讀的生字做上記號。（二）檢查初讀，學習生字（二）檢查初讀，學習生字1.它們有沒有找到媽媽呢？（1）小蝌蚪有找到媽媽。（2）課文里是怎么寫它們媽媽的樣子？小朋友們能找到嗎？（切換）（荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。）這里有四個動詞，哪個小朋友會讀。蹲著：叫小朋友演示蹲著。披著：結合卡片。小朋友，平時我們的衣服沒有穿進去，這樣子就是披著。青蛙媽媽就