認(rèn)識(shí)幾分之一說(shuō)課

1、《認(rèn)識(shí)幾分之一》說(shuō)課設(shè)計(jì)一、一、說(shuō)教材說(shuō)教材【教材分析】【教材分析】說(shuō)課的課題是蘇教版三年級(jí)（下冊(cè)）第七單元的第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)幾分之一》。本節(jié)課是基于學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也就是“學(xué)生在掌握了把一個(gè)物體平均分成若干份，其中的一份就表示這個(gè)物體的幾分之一”的知識(shí)儲(chǔ)備上，進(jìn)行深入和拓展學(xué)習(xí)把把一個(gè)整體平均分成幾份，其中的一份就是這個(gè)整體的幾分之一。。教材在編排意圖上秉承了從具體到抽象，從感性到理性，從實(shí)踐到理論的有機(jī)遞進(jìn)，體現(xiàn)層次性，為培養(yǎng)學(xué)生

2、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，做了有效的預(yù)設(shè)和安排?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知發(fā)展心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下三維目標(biāo):1、知識(shí)技能：使學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份表示這個(gè)整體的幾分之一。2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主探索，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)抽象、概括能力，增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)和交流的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活

3、中的應(yīng)用，感受分?jǐn)?shù)的意義和價(jià)值。依據(jù)教材我把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：理解和掌握把一些物體平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)表示。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為：知道無(wú)論是把一個(gè)物體還是一些物體去分，只要平均分成若干份，其中的一份都能用幾分之一來(lái)表示。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、（三盤(pán)水果）：一盤(pán)8粒草莓、一盤(pán)6個(gè)梨、一盤(pán)3個(gè)西紅柿.二、說(shuō)教法、學(xué)法二、說(shuō)教法、學(xué)法1、說(shuō)教法：我采用了情景導(dǎo)入法、引探教學(xué)法。讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)，在操作中感受。在探索交流中辯晰。

4、2、說(shuō)學(xué)法：三年級(jí)學(xué)生正處在具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡時(shí)期，活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有探索的欲望。因此本課我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。在建立初步的表象后，以學(xué)生動(dòng)手操作表示出圖形的幾分之一的活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在探索交流中理解分?jǐn)?shù)的意義。三、說(shuō)教學(xué)流程三、說(shuō)教學(xué)流程基于以上對(duì)教材的理解和學(xué)情的分析，我把教學(xué)設(shè)計(jì)分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：一、情景激趣、引發(fā)沖突。2、思維拓展“想想做做”第3題：“在每個(gè)圖形里

5、分一分，并涂色表示它右邊的分?jǐn)?shù)”讓學(xué)生以小組的形式來(lái)展開(kāi)探究，你分我涂，你數(shù)我記，并思考：“把這些物體平均分成了幾份？涂色部分是這樣的幾份？”注意提示學(xué)生：先分后涂。在此之間，我會(huì)作出合理的篩選，即選一、二個(gè)分得比較合理的來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的思維，再選出分得不合理的例子，讓學(xué)生進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題，和全體同學(xué)共同發(fā)現(xiàn)：一個(gè)物體的幾分之一與一個(gè)整體的幾分之一的聯(lián)系和區(qū)別。3、回歸生活：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活、回歸于生活。我播放了一段分蛋

6、糕的廣告視頻。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從視頻中你想到了哪些分?jǐn)?shù)？在交流中讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。四、多維評(píng)價(jià)，快樂(lè)分享。評(píng)價(jià)是繼續(xù)學(xué)習(xí)的助推器，是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的保證。（出示3盤(pán)水果獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生）要求學(xué)生們幫忙把8粒草莓的二分之一獎(jiǎng)給的合作最默契的小組，把6個(gè)梨的六分之一獎(jiǎng)給發(fā)言積極的同學(xué)，把3個(gè)西紅柿的三分之一獎(jiǎng)給遵守紀(jì)律的同學(xué)。通過(guò)這種獎(jiǎng)勵(lì)水果的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)分?jǐn)?shù)用分?jǐn)?shù)的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。五、布置作業(yè)、課后延伸1、想做