論人力資源的自我開發(fā)_第1頁
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1、重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)20Q2年第8卷第1期JOURNALoFCHONCQINGL3WCERSfY(SerialSdenom—Edition)Vol—8No12002論人力資源的自我開發(fā)鄭平生,曾國平。(1重慶大學(xué)黨委辦公室,重慶400044~2重慶大學(xué)貿(mào)易及法律學(xué)院,重慶40∞)摘要:管理者對被管理者進(jìn)行人力資源開發(fā)的同時(shí)被管理者要進(jìn)行自我開發(fā),通過正璃的自我開發(fā),能將自己開發(fā)為人才,開發(fā)為重點(diǎn)人才。關(guān)鍵詞:人力贅源;自我;開發(fā)中

2、圖分類號:F2Al文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號:10085831(2002)01—0033—02OnSelfdevelopmentinManpowerResourceDevelopmentZHENGPingsheIlgL,ZENGGulping2(JofthePartyCommme,nUn/mrs/~7,Cho~g4O0044t;2Co//ege。,Tradeandtaw,咖【m奸,Oum~ng4O0044,()Abs喇:Thispaperd

3、iscusestheissueofmanpowerrLlroedevelopmentTheautho~holdthatw]~Jled坨maIlBg即r吐carri∞outmall—powerresourcedevelopmentse~development0ftheemployo~&l0uldbeconductedin8titeforttoimprovetheirowno0mpet哪ce盯dqualifythemselvesforrn0

4、t_eimportantpostsKeywords:manpowerr鵲0Llroedevd。pITem;~elf;development一、全員人才觀、重點(diǎn)人才觀與人才的自我開發(fā)作為“第一資源”的人才資源,是人力資源的一部分。人才,就是有才能的人,能做出較大貢獻(xiàn)的人,有創(chuàng)造性的人,有價(jià)值的人。全員人才觀就是每個(gè)單位,從最高管理者,到一般管理者,再到一般職工,應(yīng)該說都是人才,每個(gè)職工都有一技之長,都有一個(gè)崗位,都在對單位或組織做貢獻(xiàn),因

5、而,每個(gè)職工都是人才。每個(gè)單位的管理者,都應(yīng)盡力把人力資源向人才資源轉(zhuǎn)化。所以,每個(gè)職工應(yīng)該樹立信心,自己就是本單位的人才。管理者應(yīng)對職工有計(jì)劃開發(fā),輔之以職工的自我開發(fā),極大開發(fā)潛能,調(diào)動(dòng)全員積極性。重點(diǎn)人才觀和相對人才觀,就是各單位的全部員工中,有一定比例的人才。一般來說,一個(gè)單位只有20%、30%或者更多一些的職工才是人才,或者說是重點(diǎn)人才。他們有較高的管理水平或技術(shù)水平,有較強(qiáng)的工作能力,對單位的發(fā)展有較大的貢獻(xiàn)或即將作出重大貢

6、獻(xiàn)。在這20%、30%的職工之外的人,就不是單位的重點(diǎn)人才。但是,人才和重點(diǎn)人才本身又是相對的和動(dòng)態(tài)的,隨著時(shí)問和空間的轉(zhuǎn)移,人才或重點(diǎn)人才是不同的。在我國的科舉時(shí)代,“優(yōu)秀之才”的秀才如果算“人才”的話,舉人、進(jìn)士,更要算人才了。但當(dāng)時(shí)的秀才僅相當(dāng)于今天的小學(xué)畢業(yè)生:鄉(xiāng)試及第的舉人,也不過是今天的高中生。這一方面說明,包括從學(xué)歷和能力等多方面看還不是人才或者不是重點(diǎn)人才的,單位有責(zé)任對他們加大開發(fā)的力度,同時(shí),必須加強(qiáng)人力資源或人才資

7、源的自我開發(fā)。職工們要爭取“擠”進(jìn)單位的加%或30%的重點(diǎn)人才里去,通過單位的人力資源有計(jì)劃開發(fā)和職工的自我人才開發(fā),這是完全能夠辦得到的;另一方面也說明,今天是重點(diǎn)人才的,也許明天就不一定是重點(diǎn)人才了,重點(diǎn)人才本身更要進(jìn)行不斷的自我開發(fā),進(jìn)行深度自我開發(fā),使自己的能力不斷增強(qiáng),對單位不斷作出更大的貢獻(xiàn)。二、怎樣進(jìn)行人力資源的自我開發(fā)第一,確立正確的目標(biāo)。首先是職工要確立自收藕日期:2001—1026作者簡介:鄭平生(1946一),男湖

8、北^重慶大學(xué)黨委副書記、副教授主要從事人力資源管理及黨史研究。重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2002年第8卷第1期身發(fā)展的目標(biāo),而且,所確立溝自我開發(fā)目標(biāo)要與社會(huì)和單位的發(fā)展目標(biāo)相一致。只有這樣,自己才能與單位真正整合在一起,才能使自我人才開發(fā)的全過程與單位發(fā)展的全過程一致,自己也才會(huì)融人單位發(fā)展之中。與此同時(shí),為使自己的目標(biāo)能實(shí)現(xiàn),職工要制定自我人才開發(fā)的實(shí)施計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃要具有目標(biāo)的指向性、階段性、動(dòng)態(tài)性、可操作性等特征,如堵訓(xùn)時(shí)間、培

9、訓(xùn)目的、培訓(xùn)內(nèi)容等。在這方面,人力資源開發(fā)的“PPDF法”是十分有用的方法,它把職工的發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)細(xì)化,并隨著單位的發(fā)展與需求而修改,并進(jìn)行經(jīng)常性檢查第二,保持積極的心態(tài)。在人力資源的自我開發(fā)過程中,職工要樹立成才的信心,堅(jiān)信自己的潛能,堅(jiān)信自己通過努力一定會(huì)成為人才、成為重點(diǎn)人才。哪怕自己的學(xué)歷不高,哪怕自己現(xiàn)在還不是人才或不是單位的重點(diǎn)人才,但在自我開發(fā)中會(huì)自學(xué)成才。據(jù)研究,一般人的大腦,開發(fā)度只有5%左右,可開發(fā)的前景十分廣闊。

10、所以,每個(gè)職工都要有信心,有自我人才開發(fā)的進(jìn)取t2。而安于現(xiàn)狀,悲觀、失望、自卑、“破罐子破摔”等消極心態(tài),將不可能成功地進(jìn)行自我開發(fā),從而不可能成為單位所需的人才和重點(diǎn)人才。第三,職工完成本職工作既是天經(jīng)地義,也是職工自我開發(fā)的重要前提。職工在崗敬業(yè),完全可以在本職工作中成為行家里手,成為單位所需要的人才,成為顯現(xiàn)出自己更大才能的重點(diǎn)人才,成為有較大貢獻(xiàn)的人才。因?yàn)槊總€(gè)職工在本職工作崗位上都有為單位作出較大貢獻(xiàn)的可能性。單位離不開每個(gè)

11、崗位的職工,每個(gè)崗位上的職工的“小勝”,會(huì)積累為單位的“大勝”;而且,職工在每個(gè)崗位上會(huì)干得更出色。如果一個(gè)人很有才能,但他沒有把本職工作干好,或者不愿意把本職工作干好,沒有在本職工作崗位上對單位作出較大貢獻(xiàn),那他就不能算現(xiàn)實(shí)的、單位所需要的人才。而且,職工的自我開發(fā)在本職工作崗位上進(jìn)行,把本職工作干好是自我人才開發(fā)的前提和起點(diǎn)。第四,努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性人才的自我開發(fā)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,同時(shí),也是單位發(fā)展和

12、競爭致勝的法寶。每個(gè)單位,最需要的是刨新性人才。每個(gè)職工都要在本職工作崗位上通過自我開發(fā)成為創(chuàng)新性的、創(chuàng)造性的人才。創(chuàng)新性和刨造性是每個(gè)職工都可以辦到的,不同的崗位有不同的創(chuàng)新要求。一方面,創(chuàng)新的基礎(chǔ)是豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),知識(shí)越多,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)越豐富,創(chuàng)新的可能性就越大;另一方面,要傲刨新的有心人。創(chuàng)新是有心人的“專利”。傲有心人,才會(huì)發(fā)現(xiàn)人家司空見慣、熟視無睹的事物的問題,才可能去刻苦鉆研,才會(huì)有新的刨意出現(xiàn),才會(huì)有創(chuàng)新的靈感,才可能抓

13、住機(jī)遇,從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。第五,主動(dòng)積極進(jìn)行培訓(xùn),這是職工實(shí)現(xiàn)自我人才開發(fā)的主要途徑。嚴(yán)格講,經(jīng)過各種培訓(xùn)特別是專門培訓(xùn)的人,也就是經(jīng)過一定開發(fā)或重點(diǎn)開發(fā)的、有一定技術(shù)和技能的人,才有可能成為人才;不經(jīng)過開發(fā)或自我開發(fā)只是一般的人口資源,是人才的“毛坯”。沒有經(jīng)過開發(fā)的人口資源,與單位的發(fā)展呈反相關(guān)系。一個(gè)單位要有計(jì)劃地組織職工包括各種管理人員、技術(shù)人員進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)。這是單位對人力資源和人才的開發(fā),同時(shí),職工的自我開發(fā)也就寓于其中。因

14、為職工對于單位組織的各種培訓(xùn)I的態(tài)度和努力程度,以及積極參加培訓(xùn)后的效果,都是職工進(jìn)行自我人才開發(fā)的重要體現(xiàn)。如果積極努力參加培訓(xùn),會(huì)在培訓(xùn)中完成單位的培訓(xùn)要求,同時(shí)會(huì)創(chuàng)造性的進(jìn)行自我發(fā)展和自我開發(fā),從而獲得更多的知識(shí)和技能。另外,職工必須主動(dòng)爭取參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì),主動(dòng)接受單位的在崗培訓(xùn),并且制定自我成才計(jì)劃,自我進(jìn)修和學(xué)習(xí)提高計(jì)劃。在可能的情況下,參加一些學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行技術(shù)和管理知識(shí)方面的“充電”,在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)

15、人才的自我開發(fā),通過學(xué)習(xí)使自己盡快成為單位的有用之才。第六,進(jìn)行可持續(xù)的人力資源自我開發(fā)。知識(shí)更新愈來愈快,學(xué)無止境。所以,要求每個(gè)單位的職工必須可持續(xù)地自我開發(fā),自覺地接受終身教育。另外,在人力資源的自我開發(fā)中,還要不斷地進(jìn)行自我的深度開發(fā)。第七,進(jìn)行多樣化的人力資源開發(fā)。社會(huì)需求的人才,既有專門性的人才,更有綜合素質(zhì)高的人才。特別是綜臺(tái)素質(zhì)高的人才,更能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。而我們每個(gè)人的潛能,本身就多種多樣的,所以,在職工的自我

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