淺析中國人力資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展史

1、翟心，通過向特定的消費群體發(fā)放會員卡，并由消費者繳納會費或不繳會費以團(tuán)體或個人的身份入會，會員在進(jìn)行體質(zhì)檢測時持卡可以享受價格折扣、服務(wù)等方面優(yōu)惠的經(jīng)營形式?？茖W(xué)健身是連續(xù)的、長期的，建立會員制便于消費者對連續(xù)幾年自身體質(zhì)變化情況有個了解和對比，也方便國內(nèi)體質(zhì)監(jiān)測中心對消費者體質(zhì)檢測長期追蹤調(diào)查。422服務(wù)外包模式服務(wù)外包是指國民體質(zhì)監(jiān)測中心將其非核心的業(yè)務(wù)外包出去，利用外部最優(yōu)秀的專業(yè)化團(tuán)隊來承接其業(yè)務(wù)，從而使其專注核心業(yè)務(wù)，達(dá)到降低

2、成本、提高效率、增強(qiáng)核心競爭力和對環(huán)境應(yīng)變能力的一種管理模式。國民體質(zhì)監(jiān)測中心可以把檢測平臺“外包”給其他專業(yè)團(tuán)隊操作，既可以使檢測隊伍相對穩(wěn)定、技術(shù)熟練，又使國民體質(zhì)監(jiān)測中心專注其核心業(yè)務(wù)，例如：亞健康課題和體質(zhì)檢測課題的研究。達(dá)到降低成本、提高效率、增強(qiáng)核心競爭力的目的。423合作經(jīng)營模式利用國民體質(zhì)監(jiān)測中心的硬件和軟件資源的優(yōu)勢，與相關(guān)的機(jī)構(gòu)合作經(jīng)營，如：醫(yī)院、健身院、食品保健廠、藥廠等。利用對方優(yōu)勢資源，如：資金、成熟的管理經(jīng)營

3、、客流量、成熟的市場等，來克服國民體質(zhì)監(jiān)測中心市場化運作經(jīng)營經(jīng)驗不足，市場化運作的市場未能較好開拓等缺陷，雙方共同經(jīng)營共同決定。實現(xiàn)資源共享、互利互惠、雙贏。5結(jié)論與建議51結(jié)論511體質(zhì)檢測市場化運作是必要的體質(zhì)檢測市場化運作是實現(xiàn)體質(zhì)檢測資源使用效益最大化的需要：體質(zhì)檢測市場化運作是拓寬體質(zhì)檢測運行資金來源渠道，緩解資金壓力的需要；體質(zhì)檢測市場化運作是科研單位體制改革的必然趨勢和要求。512體質(zhì)檢測市場化運作是可行的首先國家對國民體

4、質(zhì)的重視；其次廣州市國民體質(zhì)監(jiān)測中心通過近十年國民體質(zhì)檢測和監(jiān)測工作的積累，體質(zhì)檢測的儀器設(shè)備不斷增加和更新，完全有能力在完成國民體質(zhì)監(jiān)測工作任務(wù)后，有條件地開展日常的體質(zhì)檢測的有償服務(wù)。513體質(zhì)檢測市場化運作的模式包括建立會員制模式；服務(wù)外包模式以及合作經(jīng)營模式。@管理觀察2009年10月上旬刊淺析中國人力資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展史口孫明飛(東北師范大學(xué)商學(xué)院，遼寧116002)≯摘要：本文從歷史發(fā)展的角度，簡述中國人力資源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷史，從中

5、國古；：一圣先賢從事人力資源教育事業(yè)的歷史中做一管窺，冀能對今日的人力資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展：。j產(chǎn)業(yè)有所啟發(fā)g≯關(guān)鍵詞：人力資源孔墨書院制度g‰帆。rn。。j。。。。jj～^k?！玝。^、h^、旆^Lmij二1々^q～nkc。h帥omhm“r～kjk～“r、‰Ⅵ(，^、^、；j％。j女澈一、中國歷代人力資源產(chǎn)業(yè)概述中國封建時期的人力資源產(chǎn)業(yè)，大體上可分為官學(xué)與私學(xué)兩個體系，擁有豐富的發(fā)展歷史與發(fā)展經(jīng)驗。歷朝歷代，有按行政區(qū)設(shè)置教育體系、多渠道、

6、多層次辦學(xué)，有自學(xué)成材、自學(xué)考試，有博士制度，唐宋以后出現(xiàn)了科舉考試制度、書院制度以及社會教育、家庭教育，上述這些均在當(dāng)時的世界上居于領(lǐng)先地位，且其內(nèi)容與形式也多有獨到之處，于今日的人力資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展不無借鑒意義。中國的學(xué)校最早誕生于奴隸制國家?！睹献印分休d：“夏日校，殷日序，周日癢，學(xué)則三代共之。”此時的教育尚未分化獨立，其特點為“管守學(xué)業(yè)”、“官師合一”，學(xué)校由官府控制，官吏同時擔(dān)任教師的職責(zé)。至漢代，教育事業(yè)分為中央與地方官學(xué)，除官

7、學(xué)外還有民間辦的大量私學(xué)，教育事業(yè)開始分化獨立。從漢代起，教育事業(yè)就劃歸到朝廷掌“禮”的部門，于是鏟禮教’’之稱。漢代掌禮的長官稱“太?！?，兼管太學(xué)的重大事宜。地方學(xué)校則由地方當(dāng)局操辦。漢代的官學(xué)基本上奠定了以后歷朝歷代官學(xué)的基礎(chǔ)。西晉時期，在太學(xué)之外另立國子學(xué)。隋時在中央設(shè)立國子寺，后改稱國子監(jiān)。其后唐、宋(遼、金)、元、明、清各朝代基本沿襲了中央與地方分立的官學(xué)制度，且名稱大同小異。私學(xué)教育體系分析：因官學(xué)為政府投資的教育事業(yè)，故不

8、作為本文分析的重點。下文將重點分析歷代私學(xué)教育體系的發(fā)展和特點。發(fā)展歷程所謂私學(xué)，是指私人或民間團(tuán)體出資514體質(zhì)檢測市場化運作存在的問題雖然體質(zhì)檢測的市場化運作是必要的、可行的，前景是廣闊的，前途是無限的，但或多或少還存在這樣那樣的問題。市民對體質(zhì)檢測的意識不強(qiáng)，市場營銷不到位，體質(zhì)檢測人員的專業(yè)水平有待提高。52建議充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮自身優(yōu)勢，在我國由體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)的過程中，廣泛開展各種全民健身和體質(zhì)檢測的宣傳，逐步改變

9、大眾的健康觀念；采用各種營銷手段，開拓體質(zhì)檢測市場，把體質(zhì)檢測市場做大做強(qiáng)：為市民提供優(yōu)良的檢測服務(wù)：定期培訓(xùn)檢測人員，建立相對固定的高水平測試團(tuán)隊，聯(lián)合體育院校培養(yǎng)健身、營養(yǎng)、心理的咨詢?nèi)藛T，努力提高體質(zhì)檢測站工作人員的專業(yè)水平。充分利用現(xiàn)有的國民體質(zhì)檢測的儀器設(shè)備和手段，探求體育科研改革發(fā)展的新思路，促進(jìn)全民健身科學(xué)化，促進(jìn)全民健身運動邁上新臺階?！魠⒖嘉墨I(xiàn)：【1】張藝宏，何仲濤，連楠國民體質(zhì)測定的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益及平臺模式探析【

10、J】四川體育科學(xué)，2007，03【2】張藝宏，何仲濤，連楠國民體質(zhì)測定的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益及平臺模式探析【j】四川體育科學(xué)，2007，03【3】張藝宏，何伸濤國民體質(zhì)測定服務(wù)的準(zhǔn)公共產(chǎn)品特性及其供給【J】體育與科學(xué)，2008，02【4】張藝宏，何仲濤國民體質(zhì)測定服務(wù)的準(zhǔn)公共產(chǎn)品特性及其供給【J】體育與科學(xué)，200802萬方數(shù)據(jù)酬酬同酬幽而“心，通過向特定的消費群體發(fā)放會員卡，并由消費者繳納會費或不繳會費以團(tuán)體或個人的身份入會，會員在進(jìn)行

11、體質(zhì)檢測時持卡可以享受價格折扣、服務(wù)等方面優(yōu)愿的約曹形式?？茖W(xué)健身是連續(xù)的、長期的，建立會員制便于消費者對連續(xù)幾年自身體質(zhì)變化情況有個了解和對比，也方便國內(nèi)體質(zhì)監(jiān)測中心對消費者體質(zhì)檢測長期:i蹤調(diào)責(zé)。4.2.2服務(wù)外包模戎服務(wù)外也是指國民體質(zhì)監(jiān)測中心將其非核心的業(yè)務(wù)外包出去，利用外部最優(yōu)秀的專業(yè)化國隊來承接其業(yè)務(wù)，從而使真專注核心業(yè)務(wù)，達(dá)到降低成本、提高效率、增強(qiáng)核心競爭力和對環(huán)境應(yīng)變能力的一種管理模式?；孛耋w質(zhì)監(jiān)測中心可以把檢測平臺“

12、外包“給其他專業(yè)閉隊操作，既可以便檢測隊伍相對穩(wěn)定、技術(shù)熟練，義使國民體質(zhì)監(jiān)測中心專注其核心業(yè)務(wù)，例如~健康課艦和體質(zhì)檢測課題的研究。達(dá)到降低成本、提高效率、增強(qiáng)核心競爭力的闊的.4.2.3合作經(jīng)營模式利用國民體質(zhì)監(jiān)測中心的硬件和軟件資源的優(yōu)勢，與相關(guān)的機(jī)構(gòu)合作經(jīng)營，如:醫(yī)院、健身院、食品保健廠、藥廠等。利用對方優(yōu)勢資源，如:資金、成熟的管理經(jīng)營、客流量、成熟的市場等，來克服國民體質(zhì)監(jiān)測中心市場化運作經(jīng)營經(jīng)驗不足，市場化運作的市場未能較

13、好開拓等缺陷，雙方共間經(jīng)營共間決定。實現(xiàn)資源共亭、互利互惠、雙贏。5.結(jié)論與建議5.1結(jié)論5.1.1體質(zhì)檢測市場化運作是必要的體質(zhì)檢測市場化運作是實現(xiàn)體質(zhì)檢測資源使用效蔬最大化的需要:體質(zhì)檢測市場化運作是拓寬體質(zhì)檢測運行資金來源渠道，援解資金壓力的需耍:體質(zhì)檢測市場化運作是科研單位體制改革的必然趨勢和要求。5.1.2體質(zhì)檢測市場化運作是可行的首先國家對國民體質(zhì)的蔑視:其次廣州市國民體質(zhì)監(jiān)測中心通過近十年國民體質(zhì)檢測和監(jiān)測工作的積累，體質(zhì)

14、檢測的儀器設(shè)備不斷增加利更新，究會有能力在完成國民體質(zhì)監(jiān)測工作任務(wù)后，有條件地開展日常的體質(zhì)檢測的有償服務(wù)。5.1.3體質(zhì)檢測市場化運作的模式包括建立會員制模式:服務(wù)外包模式以及合作經(jīng)營模式.4如管理觀察.2仰每10月上旬刊淺析中國人力資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展史口別、明飛(東北師范大學(xué)商學(xué)院，遼寧116002)摘要z本文從歷史發(fā)展的角度，簡述中閡人力資源產(chǎn).:It的發(fā)展歷史，從中闊步Bv圣先賢從事人力資源教育事業(yè)的歷史中做一管窺，冀能對今日的人力資

15、源產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè)有所啟發(fā).關(guān)鍵詢:人力資源孔墨書院制度一、中國歷代人力資源嚴(yán)業(yè)概述中網(wǎng)封建時期的人力資源產(chǎn)業(yè)，大體上可分為官學(xué)與私學(xué)兩個體系，擁有玉和富的發(fā)展歷史與發(fā)展經(jīng)驗。歷朝歷代，有按行政區(qū)設(shè)置教育體系、多渠道、多層次辦學(xué)，有自學(xué)成材、自學(xué)考試，有博士制度，廚宋以后出現(xiàn)了科舉考試制度、書院制度以及社會教育、家庭教簾，上述這些均在當(dāng)時的世界上屑于領(lǐng)先地位，且其內(nèi)容與形式也多有獨到之處，于今日的人力資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展不無借鑒意義.中罔的學(xué)校最早

16、誕生于奴隸制田家.《孟子》中載夏日校，殷日序，周日瘁，學(xué)則主代共之?！按藭r的教育尚米分化獨立，其特點為“管守學(xué)業(yè)“、“官師合一“，學(xué)校由首府控制，官柬問時擔(dān)任教師的職責(zé).烹漢代，教育事業(yè)分為中央與地方官5.1.4體質(zhì)檢測市場化運作存在的問膛雖然體質(zhì)檢測的市場化運作是必要的、可行的，前景是廣闊的，前途是無限的，但或多或少還存在這樣那樣的問題.市民對體質(zhì)檢測的意識不強(qiáng)，市場營銷不到位，體質(zhì)檢測人員的專業(yè)水平有待提高.5.2建議充分利用現(xiàn)有資

17、源，發(fā)揮自身優(yōu)勢，在我罔由體育大國向體育強(qiáng)國垣進(jìn)的過程中，廣泛開展各種全民健身利體質(zhì)檢測的宜傳，逐步改變大眾的健康觀念:采用各種營銷手段，開拓體質(zhì)檢測市場，把體質(zhì)檢測市場做大做強(qiáng):為市民提供優(yōu)良的檢測服務(wù):定期培訓(xùn)檢測人員，建立相對固定的高水平測試國隊，聯(lián)合體育院校培養(yǎng)健身、營養(yǎng)、心理的咨詢?nèi)藛T，努fJ提高學(xué)，除官學(xué)外還有民間辦的大最私學(xué)，教育事業(yè)開始分化獨立.從議代阻，教育事業(yè)就劃歸到朝廷掌“札“的部門，于是有“禮教“之稱.第二，書院

18、實行山長負(fù)責(zé)制，管理體制日趨完備第_.書院實行開放式的教學(xué)和研究。求學(xué)者不受地域、學(xué)派的限制均可前來昕講、求教:第四，書院的教學(xué)注重啟發(fā)引導(dǎo)，提倡切磋討論，講究身心j的養(yǎng)。綜上所埠，書院可以說是現(xiàn)代意義上“官助民辦“和“官民合蕾“型的大型人力資源教育機(jī)構(gòu)。宋代的書院管理已經(jīng)形成了類似現(xiàn)代企業(yè)的董事會制度，前期1董事會主要負(fù)責(zé)管理支撐書院運營的學(xué)田，后來也包括了房租甚至錢莊，即主要負(fù)責(zé)書院的經(jīng)營，后期又管“山長即學(xué)校校長，因此實際上是書院

19、的業(yè)務(wù)和財務(wù)均歸屬麓事會統(tǒng)一管瑯。書院的產(chǎn)生，在中國古代教育史上具有十分深遠(yuǎn)的意義。書院擴(kuò)大了中隨市代學(xué)校教育的類型，彌補(bǔ)了官學(xué)的不足，開辟了新的學(xué)風(fēng)，實行專業(yè)化管理，成為中國封建社會中后期一種重要的人力資源產(chǎn)業(yè)化運營的模式.工、中閣歷代人力資源產(chǎn)業(yè)的競襄特點1.產(chǎn)業(yè)發(fā)展的.:體為政府投資的官學(xué)，屬于精英理教育，其目的在于為朝廷培養(yǎng)各級管現(xiàn)干部。2.在民間投資方面，以春秋戰(zhàn)國時期的“諸子百家“、宋代以后的書院制度和明清時期為代表的蒙學(xué)教

20、育為主要表現(xiàn)形式?！爸T子百家“和肇學(xué)教育都是“…人控股公司“，書院則為“官助民辦“肅‘官商合營飛3.除蒙學(xué)教育外，無論是“諸子百寡“、書院，還是育學(xué)，其實都屬于精英教育，培養(yǎng)目的在于使人才能夠“修身、齊家、治闊、平天下“，IlP基本不以盈利為主要目的。即使是戴學(xué)教育的私摯，塾師也多為落魄士人，不過為求個人的損飽。4.在中國封建時期，無論何種形式的人力資源教育，均非常注意品德教育，強(qiáng)調(diào)個人修養(yǎng)。民間投資的各種私學(xué)相較于官學(xué)而言，)!性建素

21、質(zhì)教育。二三、中因歷代人力資源產(chǎn)業(yè)的核心理念從中罔封建時期人力資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史肴，無論官學(xué)還是私學(xué)，皆策持了一以貫之的核心瑯念，總結(jié)如下E…是內(nèi)在心性論。宙人強(qiáng)調(diào)啟發(fā)人的內(nèi)心自覺，追求心性的內(nèi)在瑞德功能，渴求在“天人合一“的境界中實現(xiàn)“修齊泊平“的入世埋怨。工二是德智統(tǒng)一論。古人強(qiáng)調(diào)把德育放在首先，問時重視知識教育。如孔子說“君子務(wù)本，本立而滋生“，但同時孔子也說“好仁不好學(xué)，其蔽也愚飛董仲舒說“仁而不智，則愛而不始H扭:智而不仁，則

22、智而不為也。“德育與智育是辨證統(tǒng)…“的關(guān)系.三是系統(tǒng)工程論。宙人認(rèn)為，教育問蹭實質(zhì)上是社會問題，必須把它置于整個、社會系統(tǒng)中加以考察和解決。而教育問腰的解決，又必然促進(jìn)整個社會的發(fā)展和進(jìn)步。如孔子所說，“國之本在家“.(學(xué)記》中載建國幸民，教學(xué)為先“，“化民成俗，其必由學(xué)“，即人力資源產(chǎn)業(yè)的社會功能應(yīng)涵蓋兩個基本方面g…是培養(yǎng)國家需要的人才，二是形成社會良好的道德風(fēng)尚.世界管理學(xué)之父彼得德魯克說z“中閡發(fā)展的核心悶艦，是要培養(yǎng)一批卓有成

23、效的管理者。.“....管理者不同于技術(shù)和資本，不可能依賴進(jìn)口.即使引進(jìn)管理者也只是權(quán)宜之計，而且引進(jìn)的人數(shù)也將是寥寥無幾。他們應(yīng)該是中國自己培養(yǎng)的管瑪者，熟悉并了解自己的回家和人民，并深深植根于中國的文化、社會和環(huán)境~中.只有中回人才能建設(shè)中闊?！皡⒖剂I(xiàn):[1]彭劍峰.人力資源管理概論.復(fù)旦大學(xué)出版社2008[2]孫培青.中國教育先.華東師范大學(xué)出版社2009[3]王炳照郭齊家劉德華等簡明中國教育史.北京師范大學(xué)出版社2008管理觀