小學(xué)信息技術(shù)論文談小學(xué)信息技術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性

1、談小學(xué)信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性摘要：摘要：信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，為迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)社會(huì)信息化的發(fā)展，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)?，F(xiàn)在大家都在談培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，那么從什么階段開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)呢？從小學(xué)信息技術(shù)課就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)那是最好不過(guò)了，本文就來(lái)談?wù)勑W(xué)信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)信息素養(yǎng)比爾蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話：“每

2、天當(dāng)你醒來(lái)時(shí)，都會(huì)為技術(shù)的進(jìn)步及其為人類生活帶來(lái)的發(fā)展和改進(jìn)激動(dòng)不已?！辈诲e(cuò)，信息技術(shù)已經(jīng)成為我們生活當(dāng)中不可缺少的部分。與此同時(shí)，信息素養(yǎng)已經(jīng)慢慢成為了每個(gè)社會(huì)成員不可缺少的基本素質(zhì)，因此，培養(yǎng)學(xué)生尤其是小學(xué)生的信息素養(yǎng)就顯得尤為重要！信息素養(yǎng)更確切的名稱應(yīng)該是信息文化。信息素養(yǎng)是一種基本能力：信息素養(yǎng)是一種對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力。美國(guó)教育技術(shù)CEO論壇2001年第4季度報(bào)告提出21世紀(jì)的能力素質(zhì)，包括基本學(xué)習(xí)技能、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能

3、力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力。信息素養(yǎng)是其中一個(gè)方面，它涉及信息的意識(shí)、信息的能力和信息的應(yīng)用。信息素養(yǎng)是一種綜合能力：信息素養(yǎng)涉及各方面的知識(shí)，是一個(gè)特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟(jì)的、法律的諸多因素，和許多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具。因此，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，已經(jīng)成為了小學(xué)信息技術(shù)課中的重要目標(biāo)。一、小學(xué)信息技術(shù)課是培養(yǎng)信息素養(yǎng)最好的時(shí)機(jī)一、小學(xué)信息技術(shù)課是培養(yǎng)信息素養(yǎng)

4、最好的時(shí)機(jī)古人云：良好的開(kāi)端是成功的一半。學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)就有了信息技術(shù)課，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)信息技術(shù)課是既熟悉又陌生的內(nèi)容。熟悉的是他們從小在家中就已經(jīng)接觸計(jì)算機(jī)了，有個(gè)大概能操作了，陌生的是信息技術(shù)課里基本上的內(nèi)容是他們以前所沒(méi)有接觸到過(guò)的。人們常這么說(shuō)，如果讓一個(gè)大人來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那是非常困難的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)對(duì)中文非常熟悉了，再去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那就會(huì)很不習(xí)慣了，如果換做讓一個(gè)剛學(xué)話的三、四歲孩子去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只要放在英語(yǔ)的環(huán)境中，很快很自然地就

5、能把英語(yǔ)學(xué)好，并且不會(huì)覺(jué)得累。信息素養(yǎng)的息技術(shù)的機(jī)會(huì)就很少。在家的機(jī)會(huì)少了，那學(xué)生就把接觸信息技術(shù)的希望寄托在了信息技術(shù)課上了，他們對(duì)信息技術(shù)課如饑似渴，只要是有信息技術(shù)課，學(xué)生就會(huì)很高興，有甚者第二天有信息技術(shù)課，頭一天碰到信息老師就會(huì)提醒老師“明天我們有信息技術(shù)課哦”。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課有這么濃厚的興趣，那么我們何不利用它來(lái)教育學(xué)生呢，信息素養(yǎng)在信息技術(shù)課上培養(yǎng)那真是恰到好處啊。從三年級(jí)到六年級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的內(nèi)容非常豐富，有畫(huà)圖

6、、網(wǎng)絡(luò)、WD、POWERPOINT，更有綜合性學(xué)習(xí)。像網(wǎng)絡(luò)課，接觸的內(nèi)容就很廣，處處體現(xiàn)信息的獲取、處理、應(yīng)用，四年級(jí)的學(xué)生就開(kāi)始學(xué)習(xí)用搜索引擎來(lái)找他們想得到的內(nèi)容，信息素養(yǎng)是什么，信息素養(yǎng)重要的一點(diǎn)就培養(yǎng)信息能力，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程就得滲入信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)上找尋自己想要的資料。現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)綜復(fù)雜，更要培養(yǎng)好學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)剔除網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的迂腐，只有從小培養(yǎng)好了，長(zhǎng)大了才能有良好的信息素養(yǎng)。像六年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)課

7、，就是信息素養(yǎng)的很好表現(xiàn)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決生活當(dāng)中的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題制作小報(bào)或是演示文稿。在小學(xué)信息技術(shù)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)信息的獲取、處理和應(yīng)用，這些都是信息素養(yǎng)的范疇。既然小學(xué)信息技術(shù)課里有了，那我們就得重視起來(lái)，而不是等到孩子大些了再去注重培養(yǎng)，那樣恐怕就來(lái)不及了。三、小學(xué)信息技術(shù)課上培養(yǎng)好了信息素養(yǎng)將會(huì)受用一輩子三、小學(xué)信息技術(shù)課上培養(yǎng)好了信息素養(yǎng)將會(huì)受用一輩子曾經(jīng)有人這么說(shuō)過(guò)，信息技術(shù)課的內(nèi)容是小學(xué)里學(xué)了，到初中再學(xué)，到高中還

8、要學(xué)，到了大學(xué)又要學(xué)。這就是說(shuō)信息技術(shù)的核心不管是什么階段都是一樣的，這樣才會(huì)導(dǎo)致人們覺(jué)得從小學(xué)到大學(xué)都是學(xué)習(xí)差不多的東西的。信息技術(shù)始于小學(xué)，那么信息素養(yǎng)也得從小學(xué)就起步。有這么一個(gè)故事，前兩年，我們義烏信息技術(shù)都會(huì)在六年級(jí)的第二學(xué)期進(jìn)行一次信息技術(shù)學(xué)業(yè)抽測(cè)，由教研員出好題目，當(dāng)然都是操作題，都得在電腦完成的，抽測(cè)進(jìn)行中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過(guò)來(lái)查看，看到學(xué)生做的題目，都驚呆了，不由地跟我說(shuō)，這哪是小學(xué)生做的題目啊，就這試題要是讓學(xué)校的老師來(lái)做，