解決問題21765

1、《解決問題》（連乘）教案《解決問題》（連乘）教案教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學(xué)三年級下冊P99例1教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學(xué)問題的過程，學(xué)會用連乘兩步計算解決問題，進(jìn)一步理解乘法意義。2、掌握用連乘計算數(shù)學(xué)問題的一般思路，能分析具體的數(shù)量關(guān)系，明確解決問題的關(guān)鍵。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，并從中感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用價值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點

2、：教學(xué)重點：學(xué)會用連乘的方法解決相關(guān)問題。教學(xué)難點：教學(xué)難點：主動獲取信息，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決相關(guān)生活問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片課件教學(xué)過程：教學(xué)過程：同學(xué)們初次見面，大家好，誰知道老師姓什么？誰能說說我來自哪個學(xué)校，我的名字是什么？一、一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學(xué)我沒來以前就聽說咱們班同學(xué)素質(zhì)好，今天一見，的確不錯，你們善于觀察善于傾聽，今天老師帶你們?nèi)ビ^看一所學(xué)校運(yùn)動會的開幕式，你們高興嗎？不過老師還有個要求

3、，就是在你們看的同時要幫老師解決一些問題，你們愿意嗎？1、課件呈現(xiàn)：一實小三年級學(xué)生正在進(jìn)行廣播操表演，排成了3個完全相同的方陣，有5行，每行4人。（1）從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）請你把這些信息記錄下來。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、學(xué)生提出問題，回答如下：（1）3個方陣一共有多少人？（2）每個方陣有多少人？（3）2個方陣有多少人？3、板書學(xué)生提出的問題。師：我們今天要來解決這個問題：“3個方陣一共有多少人？”二、

4、討論方法，明確思路。二、討論方法，明確思路。1、運(yùn)動會上舉行師生接力滅火賽每個班各出、運(yùn)動會上舉行師生接力滅火賽每個班各出2組運(yùn)動員，每組組運(yùn)動員，每組4人，人，4個班共出多少名運(yùn)動員？個班共出多少名運(yùn)動員？師：比賽激烈地進(jìn)行，廚房里的王阿姨為大家準(zhǔn)備午餐，遇到了問題，希望大家?guī)退齺斫鉀Q。2、出示教科書第、出示教科書第9999頁“做一做”中的圖片頁“做一做”中的圖片將問題改為：。將問題改為：?！罢埻埻瑢W(xué)們幫我合對一下這里是不是學(xué)們幫我

5、合對一下這里是不是300300個雞蛋。”個雞蛋?！惫膭顚W(xué)生展示自己解決問題的方法。由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個？”的方法可能會出現(xiàn)多種。例如，①568②56（5＋3）③567＋56④567＋30⑤308⑥305＋303學(xué)生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、拓展前面的練習(xí)題：雞蛋不夠。王阿姨又買了、拓展前面的練習(xí)題：雞

6、蛋不夠。王阿姨又買了1212盒雞蛋，一盒盒雞蛋，一盒里面有里面有5個，每個雞蛋，每個雞蛋2元出售，需要多少錢？元出售，需要多少錢？師：午餐開始了，服務(wù)員小姐的問題又來了？誰能解決？4、假設(shè)本次活動組委會為聽課的老師每人每天準(zhǔn)備、假設(shè)本次活動組委會為聽課的老師每人每天準(zhǔn)備1瓶礦泉水，活瓶礦泉水，活動舉行動舉行2天，準(zhǔn)備天，準(zhǔn)備2020箱這樣的礦泉水夠嗎？箱這樣的礦泉水夠嗎？生：不知道有多少聽課老師，需要加條件。師：現(xiàn)場每行大約有8人，有5

7、行，我們本次活動有3個會場，現(xiàn)在你知道共有多少名教師了嗎？生：先算共有幾人，再算2天需幾瓶水。師：我們同學(xué)真是聰明能干，解決了這么多問題，我想你們現(xiàn)在完全有資格來當(dāng)小老師，接下來就請各位小老師們來編一道題考考我。5、根據(jù)現(xiàn)場同學(xué)座位的排列情況編一道用兩步乘法計算解決的實際、根據(jù)現(xiàn)場同學(xué)座位的排列情況編一道用兩步乘法計算解決的實際問題。問題。四、回顧反思，構(gòu)建模型。四、回顧反思，構(gòu)建模型。師：今天這節(jié)課我們一起解決了一些問題，在解決過程中