心理學在中職班主任管理中的運用研究

1、心理學在中職班主任管理中的運用研究心理學在中職班主任管理中的運用研究中職院校的是培養(yǎng)學生專業(yè)技能的職業(yè)學校，中職院校的學生多為中考失利的學生。由于中職院校學生的年齡以及知識水平參差不齊，在思想上也有很大的差異，中職班主任在管理上的難度比較大。如何針對學生心理存在的問題，采取相關措施，促進學生身心健康是當前中職班主任工作的重點和難點。一、當前中職學生的特點中職班主任要充分了解中職學生的身心發(fā)展特點，從學生的實際情況出發(fā)開展管理活動，才能取

2、得良好的效果。其一，可塑性強。中職學生正處于身心發(fā)展的最佳時期，也是接受教育的好時期。家長和教師要抓住這一關鍵時期進行教育，否則可能會導致學生產(chǎn)生厭學情緒等問題其二，中職學生都經(jīng)歷過中考的失敗，心理壓力大，容易產(chǎn)生自卑的心理，并且變得孤僻其三，有的中職學生的情緒控制能力差，負面情緒表現(xiàn)得十分明顯，正處于叛逆期，處理問題不夠理性過于感性，會導致事態(tài)的惡化。.cOm二、中職學生心理問題產(chǎn)生的原因中職學生的心理問題除了自身的因素之外，受到環(huán)境

3、和教育的影響非常大。所以，中職班主任在進行管理工弱，學習所需要的時間會更長。然而學校過分注重灌輸知識而沒有根據(jù)學生的實際情況進行教學，容易導致學生的學習停滯不前，出現(xiàn)自卑的心理，對學習失去信心甚至產(chǎn)生了厭煩心理。學生對學校的教育產(chǎn)生了抵觸心理，班主任對其進行管理和教育的效果不明顯。3.社會的負面影響隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會思潮的多樣化，學生的思想和價值觀也出現(xiàn)了很大的變化。在信息技術高速發(fā)展的今天，學生可以通過計算機網(wǎng)絡獲得的信息逐

4、漸增多，由于其身心發(fā)展未成熟，明辨是非的能力較弱，容易形成不正確的價值觀。例如，盲目追星、攀比心理強、沉迷于網(wǎng)絡游戲等。這些不良的價值觀嚴重阻礙了學生的身心健康發(fā)展，導致學生性格和價值取向的扭曲。三、心理學在中職班主任管理中的運用1.重視學生的家庭教育中職學生正處于青春期，叛逆心理很強，更需要良好的家庭教育。因此，班主任要做好家庭教育的引導工作。首先，班主任可以在開家長會和平時的溝通中，強化家長心理學知識的教育，讓家長明白良好的家庭教育