一年級上冊數(shù)學教案-第4單元 11~20各數(shù)的認識3.整理與復習 第2課時（西師大版）

1、3、整理與復習、整理與復習第2課時課時?教學內(nèi)容教學內(nèi)容西師版數(shù)學教科書一年級上冊第66頁“整理和復習”第4題，練習十二的第5題、第7題及數(shù)學文化“阿拉伯數(shù)字的由來”，整理和復習11~20各數(shù)的認識級感受數(shù)學文化。?教學提示教學提示“感受數(shù)學文化”是新課標的重要組成部分。?教學目標教學目標1.進一步鞏固對11~20各數(shù)的認識；鞏固認識“個位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應的減法算式。2.繼續(xù)感知整理和復習的作用，感受“學生

2、文化”。進一步樹立學生學好數(shù)學的信心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。?重點、難點重點、難點重點：進一步鞏固對11~20各數(shù)的認識；鞏固認識“個位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應的減法算式。難點：讓學生感受數(shù)學文化，并印象深刻。?教學準備教學準備教具準備：課件，收集學生生活中發(fā)生的數(shù)學小故事。學生每人準備：作業(yè)本等學習用品。?教學過程教學過程?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣建議：可以預設(shè)幾個情景來進行導入。如回憶小故事導入法

3、回憶小故事導入法、游戲?qū)敕ā⒂螒驅(qū)敕?、等?；貞浶」适聦敕ǎ夯貞浶」适聦敕ǎ航處熆梢赃x擇最近發(fā)生的一些數(shù)學小故事導入本課。比如：師：上節(jié)課我講的故事大家還記得嗎？誰再講一遍？學生回答。師：xxx同學的把這個故事講得準確又完整，請其余同學向他學習?！赖湫湾e題讓學生分析錯在哪里。3、教學數(shù)學文化“阿拉伯數(shù)字的由來”。師：同學們，今天給你們講一個數(shù)學故事，愿意聽嗎？師放映課件。（課件按照順序播放課本第68頁圖片）小明是個喜歡問問題的

4、孩子。有一天，他對09這幾個數(shù)字產(chǎn)生了興趣：為什么它們被稱為“阿拉伯數(shù)字”呢？于是他就去問他的當數(shù)學老師的媽媽：“09既然叫‘阿拉伯數(shù)字’，那么肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，媽媽對嗎？”媽媽搖搖頭，說：“你可真是個愛提問題的聰明孩子。請看：（播放圖1）人類祖先有用手指數(shù)數(shù)的，（播放圖2）也有用小石頭或小樹枝數(shù)數(shù)的，（播放圖3）還有用繩子打結(jié)、刻痕等方法來計數(shù)的。（播放圖4）阿拉伯數(shù)字實際是印度人發(fā)明的。大約在1500年以前，印度人就已經(jīng)用一種

5、特殊的字來表示數(shù)目，這些字有10個，只要一筆兩筆就可以寫成。（播放圖5）后來，由于各國之間的接觸，這些數(shù)字傳入歐洲，阿拉伯人覺得它們很簡單，于是在自己的國家開始廣泛使用并且把他傳到全歐洲。就這樣，它們慢慢地就成了我們今天使用的數(shù)字。因為阿拉伯人在傳播這種數(shù)字方面，起的作用很大，人們也就習慣了稱這種數(shù)字為‘阿拉伯數(shù)字’?！毙∶鞲吲d地說：“原來是這樣。媽媽，這可不可以叫做‘將錯就錯’呢？”小明和媽媽都笑了。師：這個故事很有意思，大家喜歡聽嗎