非洲音樂教案

1、非洲歌舞音樂教案非洲歌舞音樂教案曲阜一中藝術(shù)部劉倩教材分析教材分析：《非洲歌舞音樂》選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》第五單元。這一課所指的非洲音樂是按音樂文化范疇劃分的，不是地理概念上的劃分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地區(qū)的音樂，所以沒有把北非阿拉伯地區(qū)（如埃及）和南非部分白人的音樂包含在內(nèi)，因此在教學(xué)中可稱其為“黑非洲音樂”或“非洲黑人音樂”。本課通過欣賞非洲民間的鼓樂和歌舞音樂，使學(xué)生體驗(yàn)非洲民間音樂的風(fēng)格特征，

2、了解世界音樂，拓寬音樂視野。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：（1）了解非洲音樂中豐富多彩的鼓樂和歌舞，以積極的態(tài)度參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，開闊音樂的視野。（2）體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，感受非洲民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)及其豐富的藝術(shù)感染力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：了解、掌握非洲民間音樂的風(fēng)格特征。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：（1）《鼓舞》（2）非洲歌唱（3）非洲歌舞教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：一、導(dǎo)入：

3、（1）播放影片《我是誰》的視頻片段。（2）提問剛才聽到的是哪個(gè)大洲的音樂（非洲）(大屏幕上展示課題《非洲音樂》)。二、授新二、授新（一）了解非洲的地理人情（一）了解非洲的地理人情（五）師生隨音樂試跳非洲舞蹈（五）師生隨音樂試跳非洲舞蹈要求舞蹈里有呼應(yīng)歌和高度發(fā)展的節(jié)奏。（六）了解非洲音樂的綜合性（六）了解非洲音樂的綜合性：由服飾、臉譜、面具、動(dòng)作喻意等引出非洲歌舞音樂是藝術(shù)性、社會(huì)性、政治性、宗教性和娛樂性的統(tǒng)一。三、鞏固小結(jié)三、鞏固小

4、結(jié)：1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)非洲音樂的印象。2、匯總非洲歌舞音樂的特點(diǎn)四、提高拓展四、提高拓展1、通過多媒體展示另外兩件非洲樂器，請(qǐng)學(xué)生課下查閱并認(rèn)識(shí)它們。2、探究非洲歌舞音樂對(duì)世界音樂的貢獻(xiàn)教學(xué)反思：教學(xué)反思：非洲音樂別說學(xué)生，就連我們老師自己也比較陌生，如何讓學(xué)生在一堂課的時(shí)間里了解、體驗(yàn)進(jìn)而喜歡非洲音樂呢？我覺得教學(xué)內(nèi)容的選定很重要。新課程理念提出教師是課程的建設(shè)者，教材不是唯一的課程資源。教師是“用教材”而不是“教教材”；教師要?jiǎng)?chuàng)造性地

5、使用教材，要努力開發(fā)和使用各種課程資源。所以我把這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了大膽的重組和整合。本節(jié)課《非洲歌舞音樂》，書上提供的是《非洲贊歌》（歌唱和馬林巴演奏）、《鼓舞》、《門庫爾雅》（馬林巴二重奏）、《男孩之舞》（舞蹈鼓樂）這四個(gè)曲目，而且都是音樂，沒有動(dòng)態(tài)的圖象資料。這些資料對(duì)于初次接觸非洲音樂的學(xué)生來說，可能還不夠直觀和生動(dòng)。因此，我保留了重點(diǎn)曲目《鼓舞》，并新添了多段影片《我是誰》中非洲人的歌舞片段和非洲人歌唱視頻欣賞。這樣的組合，讓學(xué)