第二節(jié)---細菌導學案

1、1第二節(jié)第二節(jié)細菌導學案細菌導學案課前預習課前預習1、細菌的發(fā)現(xiàn)：17世紀后葉，荷蘭人發(fā)現(xiàn)了細菌；19世紀中葉，法國科學家證實了細菌不是自然發(fā)生的，是由原來已存在的細菌產(chǎn)生的。2、細菌的形態(tài)和的結構：細菌是細胞生物，個體微小，有、和三種。細菌的基本結構包括、、、只有DNA，沒有的細胞核，有些細菌細胞壁外有，有些細菌生有。細菌細胞內沒有，只能利用生活。3、細菌的生殖：細菌是靠進行生殖的。在生長發(fā)育過程的后期，個體，增厚，形成對環(huán)境有較強抵

2、抗能力的。情景導入情景導入現(xiàn)在人們都知道細菌的存在，但是，在17世紀后葉以前，人們并不知道有細菌這樣一類生物。直到19世紀中葉，人們仍不知道細菌是從哪里來的。那么，細菌是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？新課教學新課教學一、一、細菌的發(fā)現(xiàn)史（閱讀課本細菌的發(fā)現(xiàn)史（閱讀課本5858—5959頁細菌的發(fā)現(xiàn)）頁細菌的發(fā)現(xiàn)）（自主學習）（自主學習）1、細菌的發(fā)現(xiàn)：17世紀后葉，荷蘭人發(fā)現(xiàn)了細菌。他利用發(fā)現(xiàn)了細菌。2、法國科學家有之稱。他做了許多實驗，證明了細菌的存

3、在。其中最著名的是實驗。向世人證實了細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已存在的細菌產(chǎn)生的。還發(fā)現(xiàn)了、，提出了保存酒和牛奶的以及感染的方法。二、細菌的形態(tài)和結構（合作探究）細菌的形態(tài)和結構（合作探究）（小組合作，認真觀察課本（小組合作，認真觀察課本5959—6060頁圖片認識細頁圖片認識細菌的形態(tài)和結構）菌的形態(tài)和結構）1、細菌的形態(tài)：細菌是細胞生物，個體微小，只有用或才能觀察到細菌的形態(tài)。細菌的形態(tài)因種類的不同而不同，其基本形態(tài)分為三種，一

4、種是圓球狀的，一種是棒狀的，一種是螺旋狀的。2、細菌的結構：（1）基本結構：包括、、、只有DNA，沒有的細胞核。（2）特殊結構：有的細菌有，可以幫助細菌運動；有的細菌的細胞壁可以向外分泌黏性物質，形成，對細菌起著一定的保護作用；有些細菌在生長發(fā)育過程的后期，個體，增厚，形成對環(huán)境有較強抵抗能力的。（3）與動植物細胞的比較比較項目細胞種類細胞核細胞壁葉綠體細胞膜細胞質動物細胞植物細胞細菌細胞三、細菌的營養(yǎng)方式：（自主學習）三、細菌的營養(yǎng)方

5、式：（自主學習）細菌的細胞中沒有，所以，多數(shù)細菌自己不能制造，只能利用現(xiàn)成的生活，營養(yǎng)方式為異養(yǎng)。進行異養(yǎng)的細菌可以分為兩類：進行寄生生活的細菌和進行腐生生活的細菌。大多數(shù)細菌把自然界中的有機物分解成簡單的無機物，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的。四、細菌的生殖：（自主學習）四、細菌的生殖：（自主學習）年級八年級課型新授執(zhí)筆人李艷玲審核人科目生物課時1課時教研組長簽發(fā)課題第二節(jié)細菌知識目標：1、理解巴斯德鵝頸瓶實驗。2、描述細菌形態(tài)結構和生殖的主要特

6、征。能力目標：1、收集信息，分析推測的科學能力。2、團隊分工合作意識，口頭表述展示能力。3、培養(yǎng)識圖能力。學習目標情感目標：認識到細菌的快速繁殖，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。學習重點細菌的主要特征。學習難點巴斯德鵝頸瓶實驗，細菌與動植物細胞結構的比較。34、具有“微生物學之父”之稱的科學家是（）A.弗萊明B.法國科學家巴斯德C.羅伯特虎克D.荷蘭人列文虎克5、細菌的生殖方式（）A、分裂生殖B、孢子生殖C、營養(yǎng)生殖D、有性生殖6、澳大利亞的科學家

7、巴里馬歇爾和羅賓沃倫，發(fā)現(xiàn)了幽門螺桿菌是引起胃炎和胃潰瘍等疾病的病原體，獲得2005年的諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。下面哪種結構是幽門螺桿菌所不具有的（）A、成形細胞核B、細胞壁C、遺傳物質DNAD、鞭毛7、想檢測鉛筆上有沒有細菌，只需要將鉛筆放在細菌培養(yǎng)基上輕輕一按，這個步驟屬于細菌和真菌培養(yǎng)過程中的（）A.配制培養(yǎng)基B.滅菌C.接種D.在示意環(huán)境中培養(yǎng)4、我們在學習和生活中，手會粘染上許多細菌。經(jīng)常洗手可以減少手指粘染的細菌數(shù)目，不洗手時

8、手指會粘染較多細菌，影響健康。甲乙兩同學對該問題進行了探究，請幫他們完善該實驗。⑴提出問題：常洗手可減少手指粘染的細菌。⑵作出假設：洗手可減少手指粘染的細菌嗎？⑶制定計劃：利用盛有滅菌肉汁蛋白胨固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別進行細菌培養(yǎng)實驗。甲、乙兩位同學的實驗分別如下圖所示：請分析:⑴兩位同學在已完成的探究步驟中，出現(xiàn)了2處錯誤，請指出。⑵同學設計合理，理由是。2、某生物興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)夏季多雨天氣時落葉很容易腐爛，而冬季的干燥季節(jié)

9、則不易腐爛。他們?yōu)樽C明細菌對植物落葉的分解作用，分別提出3種實驗方案。其共同之處是：將同一種樹的落葉分成甲乙兩份。實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤。其他實驗條件和步驟如下：實驗處理序號甲組乙組方案A無菌條件自然條件（暴露在空氣中）方案B先滅菌，再放于無菌條件下自然條件（暴露在空氣中）方案C先滅菌，再放于無菌條件下先滅菌，然后接種細菌，最后置于無菌條件下請你思考回答以下問題：⑴甲乙兩組為什么用相同的樹葉？⑵分析這三個方案，找方案C的實