第二節(jié) 核能

1、1西安市尚稷路學校課堂教學設計西安市尚稷路學校課堂教學設計(九年級物理）九年級物理）第1818單元單元第2課時課時授課時間授課時間（第（第2222周）周）1月2626日課題課題第二節(jié)第二節(jié)核能核能課型課型新課新課教學教學目標目標1常識性了解原子和原子核的組成。常識性了解原子和原子核的組成。2常識性了解裂變、鏈式反應、聚變的大致情況和原子彈、氫彈的制造原理，以及核常識性了解裂變、鏈式反應、聚變的大致情況和原子彈、氫彈的制造原理，以及核反應

2、堆的作用。反應堆的作用。3常識性了解研究可控核聚變的重大意義。啟發(fā)學生想象人類開發(fā)利用核能的美好前常識性了解研究可控核聚變的重大意義。啟發(fā)學生想象人類開發(fā)利用核能的美好前景，激發(fā)學生努力學習科學技術的熱情。景，激發(fā)學生努力學習科學技術的熱情。教學教學重點重點了解原子核裂變和鏈式反應，核聚變的原理以及如何利用核能更多的給人類造福。了解原子核裂變和鏈式反應，核聚變的原理以及如何利用核能更多的給人類造福。教學教學難點難點原子核裂變和鏈式反應，

3、聚變的原理。原子核裂變和鏈式反應，聚變的原理。教具教具學具學具ppt板書板書設計設計第二節(jié)第二節(jié)核能核能一一核能核能由原子核的變化而釋放的巨大能量叫核能，也叫原子能。由原子核的變化而釋放的巨大能量叫核能，也叫原子能。二二獲得核能的途徑：獲得核能的途徑：1.重核的裂變重核的裂變——鏈式反應鏈式反應對鏈式反應不加控制對鏈式反應不加控制——原子彈原子彈控制鏈式反應速度控制鏈式反應速度——核反應堆核反應堆2.輕核的聚變輕核的聚變不加控制不加控制

4、——氫彈氫彈教師活動設計教師活動設計學生活動學生活動設計設計二次備二次備課教學過程設計引入新課引入新課原子彈爆炸的掛圖或課件播放原子彈的爆炸實況原子彈爆炸的掛圖或課件播放原子彈的爆炸實況原子彈利用了一種新的能量，原子彈利用了一種新的能量，————核能。核能。有同學能夠有同學能夠說說原子彈說說原子彈的威力嗎？的威力嗎？物質由分物質由分子組成，子組成，分子可以分子可以分成原分成原3十分巨大的。十分巨大的。但是如果我們能夠控制裂變鏈式反應的速

5、度，使核能緩慢但是如果我們能夠控制裂變鏈式反應的速度，使核能緩慢地、平穩(wěn)地釋放出來，就能夠代替化石燃料，進行和平利地、平穩(wěn)地釋放出來，就能夠代替化石燃料，進行和平利用。能夠緩慢地、平穩(wěn)地釋放裂變產生的核能的裝置叫做用。能夠緩慢地、平穩(wěn)地釋放裂變產生的核能的裝置叫做核反應堆。人們已經成功地生產出各種規(guī)格的核反應堆，核反應堆。人們已經成功地生產出各種規(guī)格的核反應堆，它是核潛艇、核動力破冰船、核電站等設施的核心部件。它是核潛艇、核動力破冰船、

6、核電站等設施的核心部件。3輕核的聚變輕核的聚變科學家們在對核反應的研究中還發(fā)現，兩個較輕的原子核科學家們在對核反應的研究中還發(fā)現，兩個較輕的原子核結合成一個較重的原子核時，也能釋放出核能，這種現象結合成一個較重的原子核時，也能釋放出核能，這種現象叫做聚變。叫做聚變。人們現在還不能像控制裂變那樣有效地、隨心所欲地控制人們現在還不能像控制裂變那樣有效地、隨心所欲地控制聚變反應，和平利用聚變釋放的核能，但是由于核聚變可聚變反應，和平利用聚變釋

7、放的核能，但是由于核聚變可以釋放比裂變更大的核能，而且不像裂變那樣會產生較大以釋放比裂變更大的核能，而且不像裂變那樣會產生較大的放射性污染，其原料氘和氚等又比鈾豐富得多，因此控的放射性污染，其原料氘和氚等又比鈾豐富得多，因此控制聚變反應是一個非常吸引人的課題。目前世界上不少國制聚變反應是一個非常吸引人的課題。目前世界上不少國家都在積極研究聚變的人工控制并已取得了一定的進展。家都在積極研究聚變的人工控制并已取得了一定的進展。我們國家在這方

8、面也沒有落后，自己研制的可控核聚變的我們國家在這方面也沒有落后，自己研制的可控核聚變的實驗裝置實驗裝置——中國環(huán)流器中國環(huán)流器1號已于號已于1984年順利啟動，已經年順利啟動，已經取得不少研究成果，至今仍在繼續(xù)工作中。取得不少研究成果，至今仍在繼續(xù)工作中。1什么是核能什么是核能2獲得核能的途徑獲得核能的途徑3鏈式反應鏈式反應4原子彈的原理，核反應堆，氫彈的原理原子彈的原理，核反應堆，氫彈的原理課堂課堂小結小結作業(yè)作業(yè)設計設計練習冊相關習