用愛心播種希望

1、用愛心播種希望郭鋒教育是植根于愛的。——魯迅今天的學生大多來自于獨生子女，他們是家庭中的中心，是眾多人所疼愛的對象。從小時候起，就是被愛心包圍，有的甚至被寵壞。面對這樣的學生，我們不能一下子就把他從溫室中拋到寒冷的環(huán)境中去，我們應給他們適應的過程，這就需要一個適應的環(huán)境。因此，作為班主任，你得用愛心去營造環(huán)境，給他們愛，同時也教會他們去愛。愛自己，愛周圍的人，愛生活，愛這個社會，愛這個國家。這樣，他們會逐步堅強，會勇敢的面對社會，面對生

2、活，面對困難，走好人生之路。立足于熱愛學生的教育是成功教育的原動力。正如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典范，也只有達到這種境界的教師才能更好地在教育這項工作中實現(xiàn)主觀與客觀，個人與社會的統(tǒng)一，才能更好地實現(xiàn)教師的人生價值，也才能在教育中獲得最大的喜悅。愛是一切的源泉。羅曼羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己有陽光。”老師心中的陽光無疑就是那顆愛學生寬容學生的心。有了愛心和寬容心，面對學生，尤

3、其是那些所謂的差生，才會多贊揚、多鼓勵、少訓斥、無諷刺；才能用愛心為學生陶冶情操，發(fā)展智力，提高覺悟，健全人格，從而達到塑造靈魂的目的。作為班主任，你是一群學生的導師，一個班級的靈魂，影響著這群學生的人生觀和世界觀的形成，成就一個學生，毀掉一個學生都是你可能的。班主任具有愛心，教育工作才具有靈魂。班級作為學生直接生活的集體，管理的核心是追求整體效應，為了實現(xiàn)班級管理的整體效應，班主任工作就要面向全體學生，而不是僅僅關注自己所喜愛的學生，

4、充分調動學生的積極性，讓每一個學生明確自己在班級中所處的地位和作用，用創(chuàng)先進集體的共同心愿和“我為班級添光彩”等活動把每個學生的作用統(tǒng)一起來，使集體具有感召力和約束力，要讓每一個學生都感受到老師的愛。當然，在這中間需要班主任細心地呵護和不懈地扶持，嚴格的管理和真誠的理解。班主任只有將自己的“愛”毫無保留地灑向每一位學生，才能卓有成效地搞好班級工作，才能更好地教育好學生，尤其是那些差生。班主任的愛心來自于自己平時的修煉。當你面臨一個班級時

5、，你要明白你面對的學生是千姿百態(tài)，形象萬千的藝術品組成部分，正因為他們的不同才造就了一個五彩繽紛的世界。你要隨時思考哪一個學生是哪一個部位的最佳組成部件，而他們又都是這個社會藝術品不可或缺的部分。于是，在你的心中，你會發(fā)現(xiàn)所有學生都有那么多的優(yōu)點，而這些優(yōu)點都是你在雕塑這個社會藝術品所必需的，自然就會產生對學生的愛，從而去親近他們，關心他們每一個個體。一、用愛心鑄造一個團結能干的班干部隊伍。要培養(yǎng)學生的自尊、自愛和自信，簡單的說教作用是

6、不大的，我們要為他們提供機會，搭建舞臺，關注每一個人，讓每一個人都感到自己重要，讓每一個人都富有責任感，讓每一個人都成為班集體的建設者和奉獻者，成為構筑和諧班級的生力軍。為每個同學安排一個合適的崗位，讓學生感受到老師對每一個人的關愛。美國心理學家威廉詹姆士說：“人性中最深切的稟質，乃是被人賞識的渴望?！痹诎喔刹康娜诉x的安排上，我們本著“人人有事做，事事有人做，人人能做事”以及知人善任的原則，把班級崗位細化，讓每一個同學都有崗位，讓每一個

7、同學都有機會參與班級的管理。在安排中尤其注意哪些學習成績較差者，讓他們認識到自己在班中的地位和作用。在選擇崗位時，我們先讓同學們自己選擇，然后根據實際情況在征求他們意見的基礎上來統(tǒng)一協(xié)調，為每一個同學安排一個自己比較滿意的，適合于他們特長的崗位，讓每個人都能發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，樹立自信心，培養(yǎng)責任心。同時我們每學期崗位輪換一次，在再次分配崗位時，如果遇到幾個人競選同一崗位就讓他們競爭上崗，這樣不但增強了他們的責任心，也同時培養(yǎng)了他們的競爭意