淺談漢語拼音教學的重要性

1、1淺談漢語談漢語拼音教學的重要性拼音教學的重要性新課程標準強調全面提高學生的語文素養(yǎng)，賦予了漢語拼音教學全新的理念。漢語拼音與識字、寫字、閱讀、口語交際各方面都不是孤立存在的，而是有機地整合在一起。人教版實驗教材在漢語拼音教學的編排上體現(xiàn)了語文學科的綜合性，每一課都安排了意境優(yōu)美的情境圖，相應有一些詞語，句子或兒歌，學生可以根據(jù)插圖發(fā)揮想象，編故事，講故事，把學習拼音和識字，積累語言，發(fā)展語言結合起來。這樣初入學的兒童能受到比較全面的語

2、文啟蒙教育。漢語拼音的教學，一直以來都是語文教學的第一步，特別在農村小學，漢語拼音的教學仍然存在困難，教學中我是從以下幾個方面來解決遇到的困難。一、正確定位一、正確定位漢語漢語拼音學拼音學習目標，適當降低，適當降低漢語漢語拼音教學要拼音教學要求漢語拼音是一種抽象的表音符號，對于剛入學的學生來說，是比較難學的，學起來枯燥乏味。新《語文課程標準》對漢語拼音進行了重新定位。在過去一段時間里，小學語文教學大綱中規(guī)定，漢語拼音具有幫助識字、閱讀、

3、學習普通話這三項功能。但3學習提供適宜的氣候和土壤。因此，教師一要尊重、相信學生；二要把自己置身于學生的活動之中；三要對學生發(fā)表的意見不輕易否定，即使是錯誤意見也要耐心引導，認真分析；四要對學生在探究過程中的點滴進步及時給予肯定和贊揚。剛上一年級的小朋友，由于年齡小，大多數(shù)回答問題時很緊張，說話結結巴巴，很多時候還夾帶方言，教師不能給予斥責，要以和藹的笑容，鼓勵性的語言消除孩子的膽怯心理，讓他們在學習中保持愉快的心境，并使之轉化為探究熱

4、情。三、倡導自主、合作、探究的學自主、合作、探究的學習方式方式《語文課程標準》在基本理念里提出：“學生是學習和發(fā)展的主體……積極倡導自主、合作、探究的學習方式……”改變學生學習的方式是新課程改革的一個重要理念，但并不是要完全丟棄傳統(tǒng)的教學方式，我們要取其精華，棄其糟粕。要實現(xiàn)有效的學習，自主學習是基礎，語文教學必須激活學生學習興趣，以強化學生的內驅力為出發(fā)點；合作學習能實現(xiàn)學生從外部活動向內部智力活動的轉化；探究學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和